全文获取类型
收费全文 | 2161篇 |
免费 | 15篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 1533篇 |
科学研究 | 207篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 146篇 |
综合类 | 68篇 |
文化理论 | 18篇 |
信息传播 | 217篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 47篇 |
2022年 | 41篇 |
2021年 | 31篇 |
2020年 | 29篇 |
2019年 | 27篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 42篇 |
2014年 | 135篇 |
2013年 | 96篇 |
2012年 | 99篇 |
2011年 | 152篇 |
2010年 | 115篇 |
2009年 | 133篇 |
2008年 | 115篇 |
2007年 | 147篇 |
2006年 | 91篇 |
2005年 | 145篇 |
2004年 | 88篇 |
2003年 | 100篇 |
2002年 | 108篇 |
2001年 | 62篇 |
2000年 | 65篇 |
1999年 | 23篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 30篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 6篇 |
1981年 | 3篇 |
1978年 | 3篇 |
1959年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1924年 | 2篇 |
1923年 | 1篇 |
排序方式: 共有2195条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
2005年各地高考题中有哪些类型的三角函数问题?如何从中解读出2006年的三角函数的高考复习策略?对这两个问题的回答就是写本文的目的. 相似文献
32.
33.
1.在例题教学中引导多解。在小学数学教学中,数学的教学过程,将随着学生年级的升高,而逐步地向方法的教学过程过渡。当学生已经掌握某道例题的解法以后,教师可“趁热打铁”,引导他们另辟蹊径,思考、发现并运用其他的方法再作解答。 2.在作业、考试中提倡、鼓励多解。教师布置作业时,可要求学生尽量采用多种方法解题;在编制作业题或命拟试卷时,教师可尽量安排一些能够采用多种解法的题目;在批阅学生作业或试卷 相似文献
34.
夜已深,窗外的月儿、星星都沉沉睡去了,偶尔传来几声虫鸣,显出几分寂静与凄凉。而我,却还在继续赶着那没完没了的家庭作业。 相似文献
35.
岳淑珍 《兰州教育学院学报》2003,(4):34-37
实施新一轮的教学改革,调整课程设置与教学内容,积极转变教育观念,是我国教育改革的一项重点工程.本文从三个方面论述了实施新课程改革的内涵和应注意的问题,并从多角度分析了课程改革中师生关系以及教材的设置,同时对教师提出了新的要求,使教师面临新的挑战.教师需探索如何将新课程的三维培养目标在教学中有机地结合以及现代教育技术在新课程教学中的应用问题. 相似文献
36.
37.
据报道,海南省人民医院对2000名中学生进行的一次心理健康状况调查显示,有较大比例的中学生,由于学习压力大、竞争激烈,导致抑郁、焦虑、健忘等不健康心理因素。其中, 相似文献
38.
岳俊丽 《忻州师范学院学报》2011,27(6):27-28
在晋方言的入声字中,“圪”字是出现频率很高的字。它作为词头在晋语词汇的构词中有很强的语法功能和表义功能。“圪”在晋语中有个特殊的用法,它常常作为虚词用于名词、动词、量词和形容词前表示“小”和“稍微”的意思。文章试图通过对“圪”头“小”义这一语言现象进行系统的描写和研究,从而深入探求“圪”的语义和语法功能。 相似文献
39.
2005年高考已与我们擦肩而过,但从2005年各地模拟题中是不是可以读出2006年高考的《数列》复习的重点和策略?最近笔者对2005年各地最后模拟题、考前适应性题与压轴题做了收集、研究和盘点,结果如下·盘点一:以客观题的形式考查对等差、等比数列基本概念的熟悉程度模拟题1:(河南)已知-1、x、-4成等比数列,则x的值为()·A·2B·25C·2或-2D·25或-25模拟题2:(上海)设数列{an}的前n项和Sn=an2+bn+c(a,b,c,∈R)则“c=0”是“{an}是等差数列”的()·A·充分非必要条件B·必要非充分条件C·充要条件D·既非充分也非必要条件盘点二:以五彩缤纷… 相似文献
40.
教学目标 :1 知道桥面截面形状不同 ,桥面中间承受力大小也就不同。2 通过学会搭纸桥试验 ,培养科学精神 ,主要是让学生初步体会怎样去探究一个课题。3 培养学生动手能力。教学准备 :师 :实物投影仪 ,有关桥的照片、图片、碟片若干 ,16开图画纸每组8张 ,跨度为18cm的木制桥墩24座 ,小铁钉若干 ,小纸盒24个 ,橡皮筋24根 ,实验结果表24张。生 :自制桥的模型 ,搜集有关桥的图片等。课堂教学实录 :师(投影《语文》第3册第13课《小马过河》的画面) :小朋友已经知道《小马过河》的故事 ,如果河水真的很深 ,小马又得过河 ,… 相似文献