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日本战后体育方针的演变 总被引：6，自引：1，他引：5
日本战后采取哪些方针发展体育?促使这些方针转变的背景如何?不同的体育方针对其后的体育发展产生了怎样的影响?本文在弄清上述问题的同时,探究发展体育适宜采取的方针。 一、侧重于“提高”方针的确立 1945年8月,日本宣布无条件投降,随即被美国占领。直至1952年4月,《对日和约》和《日美安全保障条约》生效后,日本才从美国的占领下获得独立。 为了彻底改造日本“军国 相似文献
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崔颖波 《沈阳体育学院学报》1993,(1)
七十年代以来,日本大力发展社会体育,将学校体育和社会体育统一在“生涯体育”的体系中,重视“生涯体育环境”的充实完善,注重发挥学校体育的作用。我国现阶段应从发展“终身体育”的高度,重视“终身体育环境”的充实完善,重视发挥学校体育的作用,努力发展社会体育。 相似文献
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崔颖波 《沈阳体育学院学报》1996,(1)
关于日本增强体力国民运动的考察─—日本社会体育研究之一崔颖波（沈阳体育学院１１００３２）ＯｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｎｄＳｔｕｄｙｏｎＮａｔｉｏｎａｌＳｐｏｒｔｓｆｏｒＢｕｌｌｄｉｎｇｕｐＯｎｅ＇ｓＳｔｒｅｎｇｔｈｉｎＪａｐａｎ￥ＣｕｉＹｉｎｇｂｏ从广义... 相似文献
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研究依据:不同国际体育大赛的基本特征;我国选择承办国际体育大赛的目的、任务与基本原则以及不同国际体育大赛在我国推广所处的具体阶段差异与我国体育市场发育水平.认为可将国际体育大赛划分为科技主导型、经济主导型、文化主导型和政府介入型体育赛事,进而探讨了不同主导性质国际体育大赛对促进举办城市发展的作用差异. 相似文献
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论“体育”不是“身体教育” 总被引：6，自引：0，他引：6
崔颖波 《天津体育学院学报》2009,24(6):491-493
对"体育"是"身体教育"的观点进行了质疑."体育"的发展演变经历了"身体教育"、"通过运动进行的教育"和"运动教育"3个阶段,因而"体育"概念有"身体教育"、"通过运动进行的教育"和"运动教育"3种解释."体育"概念的解释具有普遍意义.由于目前我国"体育"处于"运动教育"阶段,所以"体育"不能解释为"身体教育". 相似文献