博观而约取 厚积而薄发简

缺少写作素材是当前农村初中生写作训练中一个迫切需要解决的问题,而通过对身边乡土素材的发掘,可以帮助学生积累写作资源,探索写作途径,掌握实际运用策略。     

涛韵文学社采风 走进大自然

＂这里花草婀娜多姿,奇树荟萃,一切郁郁葱葱!＂2013年11月2日,来自广东省湛江市太平中学涛韵文学社的一位社员在湛江市南亚热带植物园采风时兴奋地说。为了提高同学们的写作兴趣,积累写作素材,拓宽写作视野,太平中学涛韵文学社把课堂搬出户外,进入大自然,实践体验,把大自然的＂蜜＂采拮。南亚热带植物园是本次采风的第一站,第二站是坐红岛游船游览湛江港,领略渔帆点点,巨轮争流的风光,寻找＂湛江梦＂的根源;第三站是到遂溪螺岗岭农庄生态园,这里花木湖光美致,社员们品尝了农庄特色白切鸡、山楂茶,钓鱼,     

“星火”铺就育人路——山东省蓬莱市易三实验小学德育创新实践

正山东省蓬莱市易三实验小学以革命先烈盛易三的名字命名,学校以"关注生活、追求幸福、塑造学生德性品质"为目的,构建出以"火种""火焰""燎原"为一体的"星火"德育体系。它既是学校对革命先烈精神的弘扬,也昭明学校德育工作抓根本、重实效、求精细,如星星之火,必将燃亮学生幸福人生。播种"火种"学校推行以重视个体的认知、情感体验和意志行为为特征的主体性德育,将真、善、美的"火种"植入学生心田,并     

“双减”视角下小学语文课堂教学策略研究

随着“双减”政策的落地,我国各教学阶段均在积极实施教学改革。对教师而言,找出基于实施“双减”政策的大背景下有效开展小学语文课堂教学工作的策略至关重要。为此,本文将研究“双减”视角下小学语文课堂教学策略。首先,阐述了“双减”视角下小学语文课堂教学现状,其次,基于此提出了有效的应对措施,以期对提高广大教师课堂教学的有效性提供借鉴。     

对高校后勤接待餐饮管理成本的思考

一、转变观念,树立全员参与成本管理的意识 在过去,餐饮业成本是由财务部门独家管理,特别是高校餐饮成本直接由财务管理,是粗放式的管理方式,因为财务人员不可能时时刻刻都能深入到餐厅各个环节,及生产的全过程去控制每一项费用支出,财务部门只能从总量上去核算和管理。而成本费用则是发生于生产经营活动的过程中,     

对创设小学语文高效课堂的几点认识

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花,而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命。在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置？我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识。     

辽南兰台又一星——大连市甘井子区档案工作侧记

2000年1月13日,大连市甘井子区档案局通过了辽宁省档案局考评验收,晋升为省一级档案工作先进单位,成为辽南地区档案战线上又一颗耀眼的新星。甘井子区地处大连市的城乡结合部,辖13个城市街道和6个农村乡镇。近几年来……     

多源流视域下东南亚国家早期儿童教育治理政策探析

早期儿童教育作为公共服务的重要组成部分,受到各国政策制定者和公众的高度重视,是公共政策治理体系建设中的重点领域。东南亚国家随着社会经济的不断发展,结合国际视野、立足本土特色,在早期儿童教育治理的政策决策、管理体制等方面不断探索,早期儿童教育服务水准得以较大改善。基于多源流理论对东南亚国家早期儿童教育治理政策展开分析发现：贫困带来的儿童受教育权利危机、人口老龄化、家庭结构与劳动力分工等社会变革交叠影响促使有关问题进入政策视野,形成问题源流;各大国际组织、各国政府部门的共同推动构成“政策原汤”;在政府引导与各方利益主体诉求下生成政治源流;问题源流、政策源流和政治源流彼此嵌套,最终实现“三流耦合”,通过入法、政策修订等过程,成功开启了东南亚国家早期儿童教育治理的“政策之窗”。目前,早期托育服务和学前教育是我国教育系统中相对薄弱的环节,存在诸多短板且处于新发展阶段的改革窗口期,早期教育治理体系亟待完善。借鉴东南亚国家的经验,坚持多角度分析问题、明确政策共同体职责,以及注重“政策溢出”的外部影响力,是今后我国早期儿童教育改革政策议程的可行路向。     

新时代大学生规则意识的影响因素及培育对策分析

规则意识是新时代大学生思想道德素质和法治素养的重要内容。新时代大学生是现代化强国建设的参与者和生力军,重视规则意识教育,引导他们养成遵守规则、敬畏规则、信仰规则的良好习惯,对于完成时代赋予的历史重任意义重大。采取定性分析与定量分析相结合的方法,运用Pearson相关性分析,对新时代大学生规则意识的个体属性、家庭、学校和社会影响因素进行了假设、验证和分析,通过多元回归分析对影响因素进行建模分析。基于实证分析,建议筑牢规则意识教育的根基、发挥好高校的主阵地作用、创建良好的规则环境,不断提高大学生的规则意识。     

基于实践社团的知识转换与组织持续学习力形成机制研究

组织应重视知识转换的非正式途径.组织学习首先发生在非正式团体中,通过非正式团体中个体间的知识传播,扩散至整个组织并最终成为组织持续学习的能力源泉.基于实践社团与组织持续学习力之间的相互关系,提出了知识转换曲线和知识能集测度公式,构建知识能值表示知识转换相关度.同时确定了知识转换驱动因素,最后建立组织持续学习力形成阶段机制,并针对如何提高知识转换提出相应的对策.