利用云课堂—探究中职学生体育核心素养培养

<正>现如今,许多中职学校都以学生的技能成长和学生的学习成绩提升作为中职教育的重点,往往忽视了作为学校基础教育的体育教学。事实上,体育教学在中职学校的教学体系中是十分必要的,并且是十分重要的。本文基于中等职业学校体育与健康课程标准,对汽修专业学生的体育核心素养现状进行详细分析包括学生思想、学习压力课程效果等多个维度。同时结合专业培养方案,围绕我们未谁培养人、培养什么样的人,对当前学生核心素养培养过程中所遇到的困难进行分析。探究如何利用信息化教学手段,充分拓展课内外时间,延展体育学习的深度和广度,探究在课堂教学的过程中如何培养学生体育核心素养,使之促进中职学生职业发展进行详细的分析以及给出自己的建议。     

高校学生思想政治工作之与时俱进观刍议

从当前高校学生思想政治工作开展的情况和实际效果来看,仍有许多不尽人意的地方.文章就新形势下如何加强和改进高校学生思想政治工作进行了思考,并提出了高校学生思想政治工作要与时俱进的观点.     

提高大学毕业生就业质量的探讨

大学毕业生就业质量是指毕业生就业状况的优劣程度,包括大学生初次就业的薪酬水平、满意程度、发展空间等内容。具体表现为大学毕业生就业的层次高低、专业是否对口、是否有利于人才潜力的发挥,是否愿意到国家最需要的地方就业等方面。就业质量的提高,受劳动立法、政府监督、单位自律等诸多因素的影响。本文拟从高校自主办学可控因素方面,探讨提高大学毕业生的就业质量。     

文化自觉与文化自信:高校“两课”教学改革新视域

当前高校"两课"教学存在各执一端的"唯意识形态化"、"被意识形态化"现象。"唯意识形态化"主要局限于批判资本主义制度的传统视域,忽略当代大学生对社会问题的关注情怀。"被意识形态化"则先入为主形成"两课"教学系虚假意识形态的刻板印象,对社会主义理论体系进行歪曲、非难和攻击,从根本上否定"两课"教学设置的必要性与合理性。推动"两课"教学"解意识形态化",必须增强"两课"教学对社会历史现实问题的文化批判功能,提升教学主客体的理论自信与文化自觉。     

题贺《高校后勤研究》创刊25周年《七律》

①《高校后勤研究》于1986年创刊,它的前身《中国高校后勤研究》,迄今已走过25个春秋。总共编辑出版146期,刊出各类文章7000余篇,是我国高校后勤界唯一公开发行的理论性刊物。前进中得到了各级领导、广大读者和编者的关怀与支持。     

地方高校教师专业发展的生态化模式建构

教师专业发展生态化模式是以促进教师专业发展与学校共生发展为目标,通过加强教师专业发展机制和平台建设,优化教师专业发展的生态环境,让教师的教学能力、科研水平和社会服务水平等得到自主提升与完善的最优方式。嘉应学院教师专业发展中心经过几年探索,建构了"三五生态化培养模式",形成了一个充满生机、多元合作、保障有效、平衡开放的地方高校教师专业发展的生态机制,取得了良好效果。     

和谐社会大学生民族团结精神的价值与践行

民族团结精神,在民族赖以生存和发展过程中,在国家综合国力提升和国际竞争中,具有重要的价值。大学生民族团结精神,对全社会具有引领和示范作用。当前大学生民族团结精神的教育与践行,要坚定民族团结精神的信念,在维护和促进民族团结中发挥应有的作用,弘扬民族团结精神要勇于探索和创新。民族团结精神培育和践行,在民族、民系地区高校具有独特的教育意义,在其他类别的大学也具有普适性的教育意义。     

培养学生对高校思想政治理论课的学习兴趣

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,它对于引导大学生坚定马克思主义的理想信念,增强对改革开放和现代化建设的信心等都具有重要作用。但是,在我国目前一些高校,一些学生对学习思想政治理论课重视不够、兴     

试论PBL教学模式中的教师角色和行为问题

PBL教学模式是近年来国际上受到广泛关注的一种教学模式,但是在实际实施过程中,也出现了很多问题.首先是理想的PBL教师角色行为与实际的PBL教师角色行为存在差异;其次是传统的角色行为与PBL教师角色行为有很大出入.PBL教师注重培养学生团队精神和批判性思维,但是教师习惯了传统的传授和权威,角色行为转变存在困难.另外,教师对学生的考核难以融入目前的教学考核中,如何做到客观、科学也是亟待解决的问题.     

中国梦视阈下大学生青春理想五个视角新议

中华民族的伟大复兴,是当代中国的主旋律。中国梦的可持续发展,是青年学生的青春梦想。中国梦希望在青年,当代青年是中国梦的力量所在、命运所系。中国梦这个主流意识下的当代大学生的人生追求和贡献社会,要从时代、个体、价值、现实和践行五个视角,重申、强调、坚守、提升大学生青春理想的理论和实践自觉。