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试论活动是个体发展的决定性因素 总被引：6，自引：0，他引：6
影响个体发展的因素及其作用问题,是教育理论研究中的一个古老而又基本的课题,它对于理解教育与人的发展的关系、教育在个体发展中的作用以及在此基础上如何去组织、设计教育活动,从而有效地促进个体的发展具有重要意义。 一长期以来,我国教育理论界受原苏联凯洛夫《教育学》的影响,普遍认为个体的发展不外乎受来自遗传、环境和教育三个方面的影响：遗传素质是个体发展的物质基础,它为个体发展提供了潜在的可能性;环境对人的发展具有决定作用,其中作为特殊环境的学校教育则对人的发展具有主导作用。我们认为,这种观点… 相似文献
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学校教育走出困境的关键：端正教育思想，增强教育意识张天宝目前中小学教育，由于片面强调升学教育，加上市场经济的冲击，教师厌教、学生厌学之风盛行，教师队伍流失现象严重，这种状况与一部份教师的教育意识不强、学校中的＂有形教育＂过重不无关系。因此笔者以为，学... 相似文献
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心理学家认为，逻辑思维和直觉思维在创造性思维中占有重要地位，正是这两种思维的互补辩证运动，才构成了创造性思维的过程。我们在学习中学数学新课程标准(试验修订本)时发现，新标准的要求中已经明确把培养学生的“逻辑思维能力”改为“思维能力”。虽然只是去掉两个字，但意义深远，它要求教师在培养学生数学逻辑思维能力的同时， 相似文献
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教育交往实践：内涵、特征及其基本规定性 总被引：3，自引：0，他引：3
教育活动在本质上是一种教师与学生之间的特殊的交往实践,它具有多极教育主体性、教育主体异质性、教育客体中介性、个体主体性与主体际性的统一等特征。与一般的交往实践相比,教育交往实践具有自身的基本规定性:教育交往实践主要是一种精神性交往;教育交往实践是一种生成性交往;教育交往实践是一种反思性交往;教育交往实践是日常交往与非日常交往的统一。 相似文献
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体验成功是学生身心发展的重要动力 ,也是当代课堂教学的重要特征。因此 ,当代课堂教学必须树立“人人经过努力都能取得成功”的现代教学思想 ;尊重学生的个别差异 ,为学生创设体验成功的机会和条件 ;改革课堂教学评价 ,实施鼓励性评价。 相似文献
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张天宝 《读与写:教育教学刊》2013,(1):172
建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情境下,借助其他的帮助,利用学习资源,通过意义建构的方式获得的。"任务驱动法"就是在建构主义理论的基础上形成的一种教学模式。近年来,"任务驱动法"受到了我国许多信息技术教育工作者的青睐,它逐渐成为信息技术教学中一大主力教学方法。 相似文献
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我国课堂教学改革50年 总被引：5，自引：0，他引：5
新中国成立以后,在学习苏联教育理论的过程中,我国以马克思主义关于人的全面发展思想为指导,提出"我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者".在教学活动的目的方面,我国基本上是沿着"偏重双基--培养智力和能力--强调非智力因素--注重主体性品质、创新精神和实践能力的培养"这一条轨迹发展前进的. 相似文献
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试论主体性教育的过程观 总被引：10，自引：0，他引：10
试论主体性教育的过程观张天宝中国冶金教育学会主体性教育作为一种新的思想和理论，既是培养人的教育规律使然，又是当今社会的价值取向使然。从静态上看，主体性教育是主体实现其目的的一种手段；从动态上看，它是一种特殊的认识和实践活动过程。在对主体性教育的目的进... 相似文献