建构学生完满的精神世界：当代教学活动的重要使命

当代教学活动作为一种以培养人为旨归的关涉理想与现实、应然与实然关系的特殊社会实践活动,在本质上是一种促进个体全面、充分、自由发展的教学。它必须根据当今时代精神的要求,遵循教学活动的基本规律,明确自己的重要使命。     

试论有效课堂教学的基本策略

为了培养学生的创新精神和实践能力,促进他们的身心得到全面、充分和自由的发展,教师必须在当代教学改革理念的指导下,积极探讨有效的课堂教学策略.在当前基础教育课程改革中,主动参与、联系生活、尊重差异和鼓励创新的教学策略,对于提高课堂教学质量具有重要作用.     

从合法性走向合理性--中小学教师教学研究的定位问题

随着基础教育课程改革的深入,校本课程的开发和校本教学研究开始引起人们的广泛关注,这在客观上要求中小学教师必须在课堂中开展教学研究。但在现实中,当前的教师教学研究却表现出研究方法的机械化、研究成果的形式化与功利化过程的理性化等“不合理”的特征。教师教学研究既不同于教育理论的研究,又不同于经验总结和工作报告,它具有实践性、价值性和科学性的特征。     

畅想2020

很久以前,父子俩在深山砍柴.砍累了,儿子感叹道:"爸爸,皇帝砍柴是不是用的镏金斧头?肯定特锋利,砍起来估计不会像咱们这样费力."     

以《湘行散记》为例看散文文本的解读

<正>在散文常规教学或是鉴赏中,我们总是习惯性将文本中的语言知识进行串讲,重视文本细化、分解,将散文进行解构成字词、句子等,使得散文阅读丢失了原有的“神合”象征,“言”不成文。同时,我们一般会遵从“多多益善”原则,认为讲的多便是教的多,学生的习得知识便会多,教学效果便有所保障,殊不知,在忽略学生主体的情况下,进行逐字逐句的教学会导致学生习惯性让老师代为思考、对语文教学也不甚于心。随着新课改的发展深化,越来越多的教学理论进入到教师的视野之中,     

关于理解与教育的理论思考

“理解”是西方解释学中的一个核心概念。在解释学看来,理解不仅仅是一种认识和研究方法,更是人的存在的基本方式和特征,它对于个体的精神世界的建构,对于实现人的自我认识和自我理解,对于个体的人生经验的增长和扩大具有重要意义。为此,教育理论必须高度重视理解对学生发展的作用及其教育学意义     

论教学的有效性

在现代社会,质量、效率是各行各业共同追求的目标。从某种意义上说,我国近十余年的改革开放就是以追求各行各业实践活动的更好质量、更高效率及更佳效益为目标的。教学作为人类社会实践活动之一,亦应以质量和效率为自身存在的根据和价值,这就触及到提高教学有效性这主一题。     

走向关怀：教师专业发展的新趋向

我国教师专业发展缺乏关怀,具体表现为：偏重技术理性,忽视实践关怀;注重知识传授,忽视情感关怀;具备强烈的职业意识,缺乏人文关怀。诺丁斯的关怀伦理为教师专业发展提供了新的理论视角。从关怀伦理的视角出发,教师专业发展在目标上应注重培养教师的关怀素养,围绕关心为主题来组织课程,在教学中淡化教师的职业意识,建立关怀型师生关系。     

把握时代精神 打造精品教材——统编初中《道德与法治》教材贯彻党的二十大精神修订说明

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。积极推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,是落实立德树人根本任务、打造精品教材的内在要求。这次教材修订工作,主要根据党的二十大精神,贯彻落实了新时代十年的伟大变革和历史性成就、新时代新征程中国共产党的使命任务、发展全过程人民民主、深入实施科教兴国战略和创新驱动发展战略等重要内容。     

交往实践观与主体性教育理论研究范式的转换

在人类社会历史发展的早期,人与人之间主要表现为一种整体性的依赖关系,个体缺乏独立性;随着生产力的发展,近代社会从“群体本位”进入“个体本位”,以物的依赖性为基础的人的独立性开始确立,个体处于一种单子式的生存和发展之中;进入当代社会以后,人与人之间的关系日益密切,“共在”、“共生”开始成为人的基本生存和发