例题教学应重视讲解后的反思

例题教学应重视讲解后的反思张学明例题教学是课堂教学结构的重要组成部分。它既是教材知识脉胳的具体体现，又是学生获取数学知识，掌握基本技能的重要途径，同时也是教师训练学生思维的主渠道。但是，有些教师对此认识不足，主要表现在教学中只重视了例题教学时的讲解，...     

数学教学猜想之我见

著名科学家牛顿有句名言:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现和发明。”猜想是一种难度较大的跳跃式的创造性思维。长期以来,一些教师轻视了对学生猜想能力的培养,造成了学生在解题中谨小慎微,想象力贫乏,创造力低下的现象。     

质心和质心系的应用

例1如图1,一水平放置的圆环形刚性套槽固定在桌面上．槽内嵌着三个大小相同的刚性小球,它们的质量分别为m1、m2、m3,其中m2=m3=2m1,     

电大远教设施建设的实践与思考

信息技术是远程教育的基础，加强现代化教学设施和手段建设是电大人才培养模式改革创新的重要内容。电大远教设施建设要密切关注现代信息技术和远程教育的发展，坚持一手抓建设，一手抓应用。     

“数控技术”专业框架下多媒体应用体系的优化

多媒体教学方法在数控技术专业课程学习过程中的应用日益广泛.针对不同的教学对象和目标,可将各种多媒体教学方式作为一个应用体系加以研究,分为“初级课堂学习、中级仿真演练、高级实战加工”三个层次,着重研究上述三个层次在不同教学层面中的侧重点,同时探讨与多媒体应用体系相关的几点问题,以寻求多媒体教学方法应用的最优效果.     

小学数学知识深化“六法”

小学数学知识深化“六法”□福建省顺昌县实验小学张学明一、验证深化数学知识具有严谨性。引导学生对所学公式、法则、定律进行验证，既能激发学生学习兴趣，又可深化思维。例如，六年制第十一册分数除法计算法则教学中的例２是：“一种钢轨４５米重１２５吨，这种钢轨１...     

挖掘教材潜在功能三例谈

挖掘教材潜在功能三例谈张学明插图、例题和习题是教材的重要组成部分。如何发挥教材潜在功能，以“本”为本，使教材真正成为学生智慧的源泉，在应试教育向素质教育转轨的今天，已被人们高度重视。下面就如何发挥现行教材中插图、例题、习题的潜在功能，对学生进行素质教...     

数学教育中的德育初探

在数学教育中，结合数学知识，可对学生进行辩证唯物主义教育，理想教育，爱国主义思想品德教育和审美教育。     

引导“新发现“激励“再创造“——第十册『分数的基本性质』教学片断及评析

师:请同学们拿出三张相同的长方形纸,我们把每张长方形纸都看作单位“1“ 　　师:首先请同学们把三张纸条重合在一起,比较这三张纸条的长短如何?……     

“舍去”不同 解法不同

有些应用题有多余条件，解答时，可根据题中的数量关系，合去其中的多余条件.