再析“人类灵魂工程师”

“做人类灵魂工程师”的说法在中国流传了半个世纪。可是,我总觉得很奇怪,谁能讲出这么大的话来？谁能做人类的灵魂工程师？好象只有上天,只有天子,只有天王……才敢说,也只有天做得到。而天是否做到了,又只有天知道。     

语言与教育

有人说语言是思维的外壳。这话对不对？对的。够不够？不够的,很不够的。语言不只是用来思维的,语言还是用来表达感情、显示意志的,人丰富的心理活动都伴随着语言。     

慎言本质

为什么要慎言本质呢？因为我们曾由于轻率地说本质而吃了亏。比方说,“你就是那个（剥削）阶级本质”,于是,他永远不得翻身了。但是,现在我们可以看到,一个人办一个企业或开一个商店,稍大一点,他就想雇工,就想“剥削”了;一个人手上有了点钱,他就想利滚利,也想“剥削”了。好像很难有几个例外。这岂不是说,很难有人是没有“剥削”本质的吗？     

人如其人

击剑运动员王敬之、韩雪有一种高级体验,称之为人如其剑;跳水运动员秦凯等也达到了一种境界,叫人如其跳;文人也有一种境界,称为文如其人.都是他们自己这样说的.     

大学怎样被五花大绑

大学被捆住了吗？被五花大绑了吗？来看看事实。大学本不该有行政级别,不应当按政府的级次来管理。《中华人民共和国高等教育法》还明文规定：“高等学校的管理人员,实行教育职员制度”（第49条）。然而,高等学校的管理人员所实行的是政府官员职级制。高等学校从副厅级到厅级（或司局级）直到副省（部）级都有,学校内则从上到下又有所谓处（或县团）级、科级。本有法律保障的,这一绑仍捆在大学身上,百呼不应,硬是未松绑。     

我们为谁办学

我们为谁办学？这似乎不是个问题,然而却成了问题,还有不少的问题。 公办学校为公办学,私办学校为私办学,是这样的吗？仔细看看也不尽然。 南开大学开初是私立的。也办得相当不错,已经很难说是为私的了。 前不久的天津大学某校长拿了学校的钱挪作他用,公办的“天大”并不为公了。     

神圣的教育为何变得不神圣了——论教育的异化

教育本是很神圣的,在民众心目中依然是神圣的.可是,在许多方面不太神圣了,甚至民众有了疑惑.     

何以舍本求末

人们获得了很好的学术成果,而后获得这样那样的奖。成果与奖,哪个是本,哪个是末呢？     

浅谈高职商务英语教学中存在的问题及对策

随着我国加入WTO,市场经济不断深入,高职院校商务英语的教学规模不断扩大。然而商务英语教学在实施的过程中遇到很多困难,正面临着新的挑战。本文重在分析当前高职商务英语教学中所存在的问题,并提出相应的对策,旨在提高商务英语的教学质量,促进商务英语专业在高职教育中的不断发展。     

体验与体验教学

笔者曾解析那个"体"字.在简化汉字里,并非个个都简化得好,但这个"体"字简化得不错.它由两个字组成:人与本,人本即体.有学生问我:认知与体验有什么区别?我绕了一个弯,就先请他们用"体"字构词.