大学教育成了应评教育?

中小学教育成了应试教育.教育行政部门就是拿考试做指挥棒的,从全国性的高考到地方性的各类考试.并且,要加强体育了就把体育的考试升调了,升格了,升学考试就要计分了;要加强艺术教育,也来这一套.对教育不太懂,就只好拿考试来挥舞,简单方便.其实,这不仅是不懂教育,也是不懂考试.大家可以看看,应试教育的根子在哪里?     

主客体融合是怎么回事

人与动物最大的不同是人具有反身性.人不仅可以注意外部世界,人还可以关注自己的内心世界,自己关注自己.这就是反身性或自反性.     

大学体制改革迫在眉睫

前一向,杨东平教授在《南方周末》上发表了一篇《大学体制改革刻不容缓》的文章.文章真的写得不错.这里,我们也呼应说"迫在眉睫",跟"刻不容缓"的意思差不多.     

我们为谁办学

我们为谁办学? 这似乎不是个问题,然而却成了问题,还有不少的问题. 公办学校为公办学,私办学校为私办学,是这样的吗?仔细看看也不尽然. 南开大学开初是私立的,也办得相当不错,已经很难说是为私的了. 前不久的天津大学某校长拿了学校的钱挪作他用,公办的"天大"并不为公了. 私立的哈佛、耶鲁,为美国培养了那么多诺贝尔奖获得者,还为美国培养了好几位总统,怎么能说它为私呢?     

校长即学长

学校的校长有许多不同的称呼。过去跟现在有不同称呼,大中小学校长有不同称呼,国内与国外也有不同称呼（当然也有相同的）。     

教育规律不可创造和改变吗

中国教育在上世纪五十至六七十年代有过悲惨的遭遇.人们每当回首往事时,就警示自己:教育规律是违反不得的. 不错,那个年代教育的不幸,确实是违反了教育规律的结果,但这话并没有说到点子上. 比如说,一条板凳,就是不要让你坐,他就拿起斧头把它劈掉了.没有凳可以坐的人哀叹:他违反了"板凳是拿来坐的"规律.可是,他还遵守了另一条规律:"木凳子是可以用斧头劈烂的".     

脑力劳动与体力劳动的划分是不科学的

很流行的一种说法是消除体力劳动与脑力劳动的对立.这种说法对吗? 对于脑力劳动与体力劳动这种划分本身,无须更多的证明,就可明白其不科学之处.这种划分本身就不科学.上面流行的那个说法还会科学吗?     

中国大学何处去——大学"官本位"十大表现

大学行政权力蔓延是这些年高等教育变化的一个基本特征, "官本位"越来越强化,不仅没有任何有力的措施加以扼制,反而进一步恶化了.我们来简单罗列一下"官本位"的表现.     

教育如何看待“玩”

我曾问学生：“你们怎么解析这个玩字？”有同学回答：右边是个“元”字,表示玩要有钱;左边是个“王”字,表示玩是公子哥们的事。     

再析"人类灵魂工程师"

"做人类灵魂工程师"的说法在中国流传了半个世纪.可是,我总觉得很奇怪,谁能讲出这么大的话来?谁能做人类的灵魂工程师?好象只有上天,只有天子,只有天王……才敢说,也只有天做得到.而天是否做到了,又只有天知道.