听读说写联手接力

任何事物都是由相互作用、相互依赖的组成部分或要素组合而成的,是具有特定功能的有机整体。语文学习中特有的听读说写活动虽各自独立,但彼此依赖,四者联手接力,还是各行其是,直接关系语文学习是多快好省,还是少慢差费的大问题。一.学习是听读说写一组相关活动学习不是单一动作,而是听读说写（改）一组活动,是四者相互作用的发展过程。     

更新观念 改革方法 强化课堂(下)

更新观念改革方法强化课堂（下）张富林凤课堂教学是教学工作的中心环节，是最基本的教学活动；学生观、教学观、方法论都要通过上课来体现，都要落实在课堂活动中。课堂教学过程是教师和学生共同活动的过程，是以一定的教学内容、教学手段为中介来相互发生作用，是在有限...     

一个篱笆三个桩——浅议班级管理

本人从教近二十年,班主任工作干了近二十年,所带班级大大小小的荣誉获得了不少.本人也多次被市、县、学校各级评为优秀班主任,回顾一下心得,在这里与大家共勉,不足之处,敬请批评指正.     

形成语文能力需重习

社会正在发生着前所未有的深刻变化,与学习、工作和生活密切,关乎个人成长发展的语文学习必须与时俱进.母语学习得天独厚、驾轻就熟,但语文的教与学却长期走不出少慢差费的困境.这是因为选走的是一条重学与知、轻用与行且又避易就难的漫漫征途.学无止境知无涯,结果是只学不用,会学不会用,严重违背了语文实践性、实用性强的规律和学以致用的学习原则.     

银翘散与银翘解毒丸功效的比较

本文对银翘散与银翘解毒丸功效的比较进行综述。     

整合能力培养,让学生变得更聪明

能力是符合活动要求影响活动效果的个性心理特征的综合，提高学生听读说写能力，是语文教学的根本任务，是语文素质的重要方面。听读说写是同一范畴的四种不同的活动形式，我们只有将四者整合为一体，把四面出击的兵力收回来，集中力量攻其一点，能力培养上的少慢差费才能彻底改变。　　一、走出各自为战和忽视智力误区　　发展能力是在教学中实现的，然而并不是任何一种教学都足以发展能力。事实上，教学既可以促进能力的发展，使学生变得更聪明，也可能妨碍能力的发展，使学生变得更笨拙。　　听读说写是相对独立的但又有密切关系的四种语…     

关于让学生都跳起来摘果实的实验报告(二)

江西南昌市三中的张富老师,是位极富创造性的一位特级教师。他所实践、创造的“张富教学法”已在全国范围内引起反响,去年我们曾以《张富教学法在景东》为题,在众多的活动中撷取了一朵小浪花献给了读者。为使大家对张富老师的教学思想教学方法有一个更为清晰的了解与认识,我们特约请张富老师撰写了这组《关于让学生都跳起来摘果实的实验报告》共8篇,自第10期开始分8期刊载。欢迎有志于此的老师共同研究,相互磋商,以利于语文教改的进一步深入。     

调整教学节奏培养时效习惯

调整教学节奏培养时效习惯南昌市三中张富一切节约，归根到底都是时间的节约。人们一直在探索如何勒住时间的僵绳，研究利用时间的方法。开发潜能不能靠加班加点，而应在调整教学节奏，提高时间利用率，培养学生讲求时效的习惯上下功夫。－、时间在学习上的价值浩瀚的宇宙...     

创造教育内容与方法探微

知识经济时代呼唤创新。开展创造教育,旨在培养学生的创新精神,使学主的创造潜能得到充分激发,并最终转化为他们自身的素质。下面就创造教育的具体内容和基本方法略抒己见。 一、创造教育的具体内容 1.思维教育。就是对学生进行各种思维的训练,尤其要