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81.
当前的口语交际教学中存在以下问题:口语交际处于“看图说话”式的单向活动,缺乏交互性;口语交际只局限于优等生,缺乏参与的全体性;教师只是口语交际的参与者,缺乏教学过程中的主导性。要实现口语交际的训练目标,必须探寻与其相适应的科学方法,来“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。” 相似文献
82.
张小琴 《教育界(基础教育)》2021,(13)
最有效的学习方式是学生主宰整个学习过程,而商讨教学法无疑能够满足这一要求,引导学生真正地参与到学习中。所以,在美术课堂上,教师可以采取创建任务、组内商讨和共同参与等策略,运用商讨教学法进行教学,让学生在商讨中学会美术知识,发展个性。 相似文献
83.
张小琴 《中国科教创新导刊》2011,(36):92-92
任务驱动法以建构主义理论为基础,强调教师在教学实际中设置引导性学习任务,调动学生积极性,激发学生自主学习的动机,提高发现问题和解决问题的能力。将任务驱动法应用到高中化学的教学中,能够有效地促进教学目标的实现,具有十分重要的意义。 相似文献
84.
优质的课堂活动能够引领高品质的学科教学,因此,美术教师实施美术教学时,要优化导入活动和实践活动,创新美术课程的教学形式,从而焕发美术课程的魅力,让小学生爱上美术学科. 相似文献
85.
近几年来我国CDMA数字移动通信网络的规模逐渐发展壮大起来,用户数量急剧增加,除基本语音业务以外的各种数据、增值业务迅速发展,为满足日益增长的用户及需求,通信网络的建设与优化显得尤其重要。 相似文献
86.
87.
张小琴 《内蒙古科技与经济》2007,(5)
文章认为,高校图书馆所担负的教育功能随着知识经济时代的到来而发生了巨变.文化素养教育、信息素养教育和人格熏陶等功能都是高校图书馆亟须开发的教育职能. 相似文献
88.
在以往的课堂教学中,教师往往很难照顾到全体学生,无法真实掌握学生对知识的吸收情况,而且无法让学生实现个性化发展。学生需要在课堂上主动学习知识,并且要与教师进行沟通以及完成练习,使知识内化于心。运用基于SPOC的翻转课堂教学模式可以有效地弥补过去的传统教学方法中的不足,让课堂教学更加灵活、更加开放,能够对学生进行及时评价和反馈,对学生今后的发展有更多帮助。希望通过文章的分析能够为相关教育工作者提供参考意见。 相似文献
89.
电视现实以现实本身的面目出现,但它远不是社会现实,即便是与社会现实最接近的新闻现场直播,也是电视建构的结果。本文把这种经由电视建构的貌似真实的现实,称为"电视现实"。在电视现实的建构过程中,电视修辞发挥着重要作用。它使电视世界成为"为我们的"的世界,而不是一个"自在"的世界。通过分隔与连接,凝缩与简化,积极修辞与消极修辞,以及建立电视修辞幻象等多种修辞手段,所有参与电视活动的修辞主体共同完成了电视现实的建构,完成了以电视这种特殊形式把握世界、影响世界的过程。修辞学的视角,可以让我们从一个特定角度去接近电视的本质。 相似文献
90.
观众在观看电视节目和电视剧的时候,总会领悟或者感觉到其中传达的意义.有时,意义通过直接说明的方式输送给观众;更多情况下,意义的传达是隐蔽的,制作者把自己的价值观隐藏在故事背后,使故事呈现出来的时候仿佛自然就蕴含和显现一定的意义,这就是电视叙事的魔力.电视叙事传达意义的主要手段是叙述语言的调整、叙事过程的结构、叙事推理的组织和安排.电视节目通过这些隐蔽的修辞控制,建构着意义和真理,使观众视之为现实生活本身的昭示. 相似文献