黑猫纵鼠

抢风头黑猫捕到一只老鼠,把玩一阵,又把老鼠放了。黄狗见了,对黑猫说:“辛辛苦苦抓到的老鼠,你为何要把它放了?”“你当然不会明白,”黑猫说,“我是和上司一起派到这里抓老鼠的。现在,上司连根老鼠毛都没捞到,我怎么能抢上司的风头呢?”指标黑猫捕到一只老鼠,把玩一阵,又把老鼠放了。黄狗见了,对黑猫说:“辛辛苦苦抓到的老鼠,你为何要把放了?”“你当然不会明白,”黑猫说,“这只老鼠是我本周抓到的15只老鼠。上级给我们这些猫订的指标是每周抓14只老鼠,伙都觉得任务太重完不成,我若是超额完成任务,以后,在伙中还怎么混呀?”无鼠区黑猫捕到一…     

能动的融合——论柏格森作为方法的直觉

直觉作为认识方法早已进入哲学领域。柏格森将其提升到了形而上的方法论层面,赋予直觉以新的内涵。柏格森的直觉与传统的直觉有着本质上的区别,它不再是单一的本能,而是本能和理智的能动融合。正确把握直觉对于理解柏格森哲学语言的诗化走向、对于扭转西方传统思维的方向具有指导意义。     

高分辨率遥感影像天然林与人工林植被覆盖信息提取

森林类型识别是森林资源遥感监测的基础工作,低分辨率遥感影像缺少纹理细节信息,高分辨率遥感影像不仅具有光谱信息,而且提供丰富的空间、纹理特征信息,因此基于高分辨率遥感影像的纹理特征进行森林内部信息的提取成为近年研究的热点及难点,传统基于单个象元纯光谱及面向对象建立规则集的方法难以有效区分天然林与人工林植被覆盖信息.本文利用面向对象多尺度分割算法、Sobel算子边缘检测及骨架线提取等方法,提取天然林与人工林的纹理线特征,构建了一种新的特征指数——纹理线条密度指数(TLDI).研究表明:与常用的NDVI、SAVI、EVI等植被特征及VAR、HOMO、CON等GLCM纹理特征指数相比,TLDI指数的离散度更好、分类效果更佳;当TLDI＞0.1时,为天然林植被覆盖区;当0＜TLDI＜0.1时,为人工林植被覆盖区.典型区域的实验表明,除极少数稀疏天然林对象斑块错分人工林,总体分类精度较高,人工林错分率小于0.83％,面向对象的TLDI指数可以有效地提取森林内部天然林与人工林植被覆盖信息.     

荷叶与小蜻蜓

正~~     

兰考县采取有力措施确保“普九”实现

根据省政府要求 ,兰考县将于今年实现“普九”目标。兰考是“县委书记的榜样”焦裕禄工作过的地方。为确保实现“普九” ,县委、县政府采取了以下措施 :一、成立以县长朱恒宽为组长的“普九”领导小组 ,各乡镇、村也成立了相应组织 ,以强化“普九”工作的领导。二、广泛宣传动员 ,营造“普九”氛围。全县共组织１６个“普九”宣传队 ,深入各个自然村进行宣传。同时 ,利用电视、广播、宣传车等形式 ,使“普九”内容家喻户晓。三、实行目标管理责任制。县政府与各乡镇、县教委与各乡镇教办室签订目标责任书 ,党政一把手负总责 ,主管领导具体负…     

陕西省图书馆联盟学术信息平台的建设研究

文章从陕西图书馆界对学术交流的要求出发,结合学术信息平台的作用试图构建一个虚拟的网络学术信息平台。同时就学术信息平台的设计与管理做了较为详尽的研究。     

“3+1+2”高考模式下的职业生涯规划教育实践研究

新高考秉承“以人为本”教育理念,充分满足学生多元需求,实施选课走班模式,赋予学生更多选择权。这对学生也提出新要求,高一面临高考科目选择。高中生对未来生活、职业有了初步的设想与规划,还不能将自己的行动和未来发展及社会需要联系起来。本文结合学校具体选科情况,探究选科指导和职业生涯规划教育,提出“成型、成长、成人”的“三成”德育模式,希望能帮助高中生全面认识自我,解决选科困境。     

调养防病秋季主张

从潮湿的夏天进入到干燥的秋天,宝宝的身体会因为气候的变化而出现不适,一些疾病也会悄悄找上门来。做好调养和预防,就可以让宝宝健康地度过秋天。     

基于离群点检测的电类实验教学中错误数据判决算法

电类实验教学在高等院校中覆盖面广,实验过程中学生所测数据量大,人工评判数据工作繁琐。随着在线实验教学的普及,迫切需要一种实验数据智能评判的方法。依据Mean Shift思想提出一种基于距离的离群点检测(MSOD)算法,以理论计算值作为初始点,沿着概率密度梯度的方向寻找数据集最稠密的位置,与该位置的距离大于某一特定值的数据为离群点,离群点数据即为测量有误的数据。实验结果表明,MSOD算法识别错误实验数据的效果较好,可以有效地减少实验教学中重复繁琐的人工评判数据的工作,节约人力成本,提高实验教学效率。与现有的离群点检测算法比较,MSOD算法提高了错误数据识别的正确率,并且降低了时间成本。     

论全球化时代的公共关系与我国高校发展

市场经济体制的确立,《高等教育法》的实施,使得高校的发展由过去主要依靠政府,依靠计划。转向依靠自身、依靠社会。因此,公共关系直接制约高校的发展。高校公共关系的对象分为内部公众和外部公众,二者相辅相成,对高校发展都至关重要。科学地运用高校内部公共关系的运作机制和高校外部公共关系的运作方式,将是进入21世纪高校的竞争所在、发展所在。