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101.
研究不同磷肥处理农田黑土基本理化性质、磷脂脂肪酸、酸(碱)性磷酸酶、微生物量碳或氮等变化规律。结果表明,有机肥-化肥配施明显提高土壤有机质、总氮以及速效氮、磷、钾等养分含量,进而促进微生物量碳、微生物量碳/有机质比值、磷酸酶活力以及各菌群磷脂脂肪酸含量显著增加。长期氮磷钾配施土壤有机质活性严重退化、不利于土壤微生物生长,而单施磷肥或氮磷肥配施对微生物活力与结构影响较小。有机肥处理中单烯不饱和/饱和脂肪酸比值>1,远高于其他化肥处理,可用来指示有机质质量与可用性;而支链/单烯不饱和脂肪酸与单烯不饱和/饱和脂肪酸比值呈极显著负相关,表明G+菌对养分胁迫抗性强于G-菌。磷脂脂肪酸PCA表明,有机肥与化肥处理微生物群落结构显著不同。个别脂肪酸载荷值分析表明,真菌受无机肥施用影响显著;而G+菌更易受有机肥影响。 相似文献
102.
张旭东 《新课程学习(社会综合)》2014,(7):23-23
随着人们生活节奏的加快,消化不良的发病率逐年攀升,几乎每个人都发生过不同程度的消化不良。导致消化不良的原因很多,许多严重的慢性病,都会引起消化不良。但平常人偶尔发生的消化不良,则可能与进食过饱、进食较多油腻食物、饮酒过量有关。 相似文献
103.
104.
正在初中物理课堂上的提问也是一种艺术.初中生学习中自制能力还不是很强,上课容易走神,上课提问则是防止学生听课不专心的最有效手段.但是,如果教师提问的方式不当的话,又会给学生带来恐惧心理,担心自己会被提问到,学生学习时心里比较紧张.上课提问也是有讲究的,适当的提问可以活跃课堂气氛,带起学生的学习兴趣,还可以提高教学成效.提问艺术是教师必须掌握的一种教学手段,也是学生们需要的一种教 相似文献
105.
浅谈课堂教学中的提问设计技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
浅谈课堂教学中的提问设计技巧东北师大教科院李春玉,张旭东有经验的教师在教学过程中常常以精心设计的提问启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促使他们参与学习,帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中,总是有意识地为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁... 相似文献
106.
52张牌,3650亿种组合,构成了一个庞大而复杂的体系,就象希腊神话中克里特岛的迷宫一样,令人着魔却又令人望而生畏。的确,桥牌运动采取智力竞赛的方式遴选其人物精英。能在这个智力王国脱颖而出者,无疑都是些当之无愧的“智力大师”。于是,人们往往把桥牌和工程师、科学家联系起来。谁能设想,桥牌的世界大师会和中学教师、女修配工联系在一起呢? 本文的主人公,北京女子桥牌队的朱小音、孙茗就是这样两位极平凡的女性。然而她们勇敢地闯进了桥牌——这个人们想象中的高层次的智力王国,并获得了世界大师的称号。 相似文献
107.
高师公共心理学教学的价值取向探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
张旭东 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):35-39
针对高等师范院校公共心理学教学中存在的问题 ,即教学目标单一、模糊 ,教学内容陈旧、枯燥 ,教学方法传统、死板 ,教学评价简单、失真等不足之处 ,笔者提出在新世纪初高师公共心理学教学的价值取向应该是“四会” ,即学会、会学、会教、教会。同时 ,建议在教学中应着重从加强教材建设、更新教学方法、利用第二课堂等三方面入手 相似文献
108.
加强对篮球理论知识的传授,是培养学生篮球意识的基本措施。要让学生了解篮球运动的发展历史、发展趋势、篮球规则和裁判法,以及当今世界篮坛的技战术特点,使学生在理论上认识到篮球运动的发展规律,从而有助于篮球意识的提高。可通过图片、录像让学生多了解篮球训练、比赛情况,了解 相似文献
109.
我国青少年的抗挫素质问题日益引起社会的广泛关注,对青少年进行抗挫教育已迫在眉睫。在抗挫折教育中,应充分发挥学生的主体作用,激活青少年使用自我防御机制和自我调节机制,将教育转化为自我教育,逐渐形成青少年的自我教育力量,实现抗挫折教育的内化过程。教师应积极发挥主导作用,学校宜开展针对青少年的“生命教育活动”,提高抗挫折教育的效果。 相似文献
110.
刚刚闭幕的党的十六届六中全会提出了到2020年构建社会主义和谐社会的9大目标和主要任务。这些目标事关国计民生,可谓给中国勾画出一幅清晰的和谐社会“走向图”。 相似文献