正整数的因子和的另一个公式

利用欧拉所推导的结论构造出求正整数因子和的另一个公式，如此可以简化正整数因子和的计算方法，并能利用公式判断正整数是否为素数。     

浅谈高校毕业生就业违约现象

近年来,由于高等学校的扩招,办学规模的扩大,高校毕业生人数随之逐年增加。来自学生、家长、学校、社会的就业压力也不断增大,毕业生的就业形势越来越严峻。高校毕业生就业违约现象频频发生,这是一个值得深入研究的问题。     

浅析初中数学解题存在的缺点

在学生学习过程中,错误的出现是不可避免的.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的.首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.     

针对农村中学数学教学的几点方法

在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的心理素质和文化素质、身体素质及社会素质上来,农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,我对此作了一些初步探索,摸索出了一些有效的方法和措施。     

巧捞菜刀

星期天，我到池塘边洗菜，一不小心，手中的菜刀掉进了水里。我用了很多方法，可就是捞不上来。怎么办呢？忽然，我灵机一动：“磁铁不是有吸铁的功能吗？菜刀是用铁制成的，我何不用磁铁试一试呢？”于是，我从废收音机上拆下一块环形磁铁，把它绑在一根长竹竿上。一切准备就绪之后，我把竹竿伸进池塘里，就在掉下菜刀的地方慢慢移动竹竿。过了一会儿，我觉得手中竹竿的分量加重了，心中不由得高兴起来：啊！磁铁已吸上了菜刀。我小心翼翼地向上提起竹竿。哇！菜刀终于被我捞了上来。当时，我甭提有多兴奋啦！从这件事中，我懂得了一个道理…     

追问思想品德课的幸福诉求

课改向何处去?高效课堂、快乐课堂、生态课堂、生命课堂……每一种提法无不令人耳目一新,细细品味,也确有其道理。对于思想品德课而言,追寻课堂理念,必须从教育目的和学科特点出发。教育的终极目标就是为学生的幸福人生奠定基础,而思想品德学科是培养学生形成正确、健康的人生观和世界观的基础,就其学科功能而言,思想品德学科是对青少年进行心理健康、思想品德、法治观念和国情教育的一门综合性课程。这就决定了思想品德课的教学理念,不应仅仅停留在生     

歧义的辨识与消除

汉语中独立于特定语境之外的某些语言形式《句子及短语》,其结构、内容不限于一种解释,此种语言形式被称为“歧义句”。从形式看有两种类型:一种是孤立看有不同的解释,放在具体的语境中,意思就清楚了,是合理的歧义句;一种是往往由语法和逻辑错误而造成的,属于不通顺、不清楚的语句,是不合理的歧义句。首先看一下合理的歧义句。     

课堂模式与去模式之辩思想品德

当前，一些地方和学校正在掀起打造优质高效课堂教学模式的热潮。教育部门以评选优秀课堂模式，来推动学校进行课堂模式的探索和申报；学校领导把课堂模式作为特色学校创建的重要名片进行包装和，     

思想品德课上应防止五种倾向

正随着教学改革的纵深推进,思想品德课上各种不同的教学形式、教学方法层出不穷,激起了教育海洋的朵朵浪花。其中,不乏一些闪亮的、值得借鉴的教学案例或者教学模式。同时,也经常发现在一些常态课、观摩课和评优课上,有些教师走"右倾"路线或"左倾"路线,偏离了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的总目标,归纳起来,应防止以下五种倾向。一、教材开发偏离《课标》