“未曾实现的愿望、打算”表达法种种

英语中有多种结构可以用来表示“未曾实现的愿望、意图或打算”,现归纳如下:1.“动词的过去完成时形式+动词不定式的一般式”结构表示“过去未曾实现的愿望”时,只适用于hope,expect,think,m ean,in-tend,suppose,want,plan等动词作谓语时。例如:I had hoped to com e to help you.Som ething happened to m e.Thatswhy I didn t com e.我本希望能来帮助你,但我出了点事,所以没有来。I had m eant to go away but couldn t get rid ofthe children.我本想走开,但是我摆脱不了这群孩子。2.“动词的过去式+动词不定式的完成式”结构表示“过…     

B班大学英语听力教学探究

听力的提高在英语语言发展中起着至关重要的作用,大学英语听力教学是全面提高学生英语交际能力的突破口,在大学英语教学逐渐缩减课时的背景下,听力教学时数少而又少,怎样提高学生的听力水平,优化听力教学方法显得尤为重要。本文从大学英语B班听力教学现状着手,从四个角度出发,探究了提高英语听力水平的教学及学习方法。     

敦煌写《金光明最胜王经》断代

详细分析了敦煌《金光明最胜王经》在时间上的分布规律,并运用这些规律为同类敦煌写经进行定位。     

论转型时期高职院校英语教师的角色转换

随着中国给全球经济发展带来的巨大影响力,英语教育越来越表现出其突出的作用,尤其是以培养具备专业技术技能的国际复合型技能人才的高职高专教育渐趋升温,而作为高职英语教师如何在转型时期更新角色、加强素质便成为当前发展高职教育的一大杠杆.文章就转型时期高职英语教师的角色定位存在的问题进行了有针对性的分析,并提出了相应的角色转换措施.     

基于能力本位的高职英语教育

目前,高职院校英语教学水平不能适应职业教育发展的需要,学生学习兴趣低,英语应用能力不强.在专家和学者的研究及探讨的基础上,文章以能力本位教育为理论依据,对高职英语教学的课程目标、课程内容、教学方法加以探讨,旨在提高学生英语应用能力.     

挖掘源头活水激发写作灵感

作文时,学生往往无话可说,无事可写,不得不搜肠刮肚,东拼西凑,耗费了时间,收效甚微.究其原因,生活面狭窄,缺少发现.要改变这一现状,提高学生的写作兴趣,开拓学生的思想,多方寻找源头活水."生活是创作的源泉",老师要引导学生做生活的有心人,认识生活,体验生活,感悟生活,从生活中汲取写作的素材,寻找创作的灵感.