众里寻她千百度——解读高考科技文阅读解题方法

一 高考中,自然科技类文章的选材,往往是反映某一个领域最新动向的文章,也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或是比较陌生的.纵观近几年来的考题,不难发现各地将科技类文本和社科类文本轮流考查,在题型上也有了一些新的变化:试题数量上相应减少;不再是以往的单纯的选择题为主,有些地方兼有判断题和主观题,如上海、北京、江苏、浙江、天津等;侧重考查理解、分析和综合能力.     

维基社区协作内容生产的信任管理研究

旨在探讨维基社区有效的信任管理模式并提出相应的信任管理系统结构和模型。在分析维基社区协作活动系统的基础上,指出间接反馈信息建模的必要。同时从中心制、信任形成、信任评估、信任获取几个角度探讨维基社区有效的信任管理模式。此外提出面向维基社区的中心制信任管理系统框架和分层结构,并给出一种基于修订史的间接反馈信息抽取方法。     

在线知识社区贡献者身份对内容质量的影响研究

[目的/意义]内容质量对于在线知识社区至关重要,研究贡献者身份对用户内容质量感知的影响关系,可有效提升社区价值并为社区管理提供参考。[方法/过程]基于在线社区用户身份交流理论和内容质量感知的双过程理论,提出相关研究假设和理论模型,并基于实验素材选取、用户调查和统计分析,探索其影响机理。[结果/结论]单因素方差分析结果表明：贡献者身份的专业认证程度对用户感知内容质量没有显著影响;贡献者专业身份标识等级对内容质量感知有显著影响,平均标识等级越高,用户感知内容质量越高。     

2010年中考物理试卷与课程标准一致性分析

本研究表明,中考试卷在主题内容的分布上与课程标准相比有明显的差异,在认知维度的分布上与课程标准的要求也有一定的差异,试卷对学生认知能力的要求总体上比课程标准高。有些试卷要求的运用、分析水平所占比例过大,偏重机械运动和力、电和磁主题,过于重视复杂的计算。这些均是导致中考物理试卷与课程标准不一致的重要原因。     

让反思成为提高教学实效的一把“利器”

本文从不同角度来看反思活动,以理论为经实用为纬,深入浅出地介绍反思的技巧、深度与活动类型。反思活动可以设计得充满挑战又有趣,尤其当教师不再把反思活动看成是附加再体验活动后面的附属品,而是把反思看成正式活动的一部分。反思创造了学习的惊喜与价值,使学习的结果变成带得走的能力。     

民族伦理视野中的民间宗教及其功用

中华民族是一个多元一体的整体,文化在其形成过程中起到了关键作用。儒家文化为中华民族内部的族际伦理奠定了宽容开放的伦理基调,而民间宗教传统则在日常生活层面具体细微地雕琢共同的民族精神。承继先秦巫祝文化的遗存、糅合了儒释道三教精神、带有原始宗教色彩的民间宗教,对于中华各个少数民族的宗教信仰和生活俗常都有或多或少的影响,这增强了中华各民族间的精神联结,促进了民族混居地区各族生活习俗的趋同性,在一定程度上促进了文化认同与民族融合。但是民间宗教在当代社会中的现实处境,致使其文化功能部分丧失。     

合作学习总结阶段的指导策略

总结、评价是合作学习的重要组成部分,一方面它能够比较集中地展示学生的学习成果和存在的问题,使教师对学生以及学生对他们自己有比较清晰的认识,另一方面也为下次的合作学习打下基础,做好准备。教师在总结阶段适当的教学策略是合作学习有效性的保证。一、让小组充分展示合作成果小组学习任务的完成情况到底怎样?合作学习有没有取得成效?这些问题最终都要学生用他们的学习成果来回答。学生成果的展示是合作学习不可或缺的一部分,它是小组对自己学习的一种总结、汇报,也是组间交流和小组评价、教师评价开展的基础。教师在组织小组展示合作成…     

六百年目睹之怪现象

时间:2070年7月7日地点:武当山脚下的一座城市人物:领导、导游、张三丰、宋远桥、张无忌、杀猪老板、杀猪老板娘、卖包人序幕:某领导乘坐科学家最新研制成的哆啦A梦号时光机回到明朝,接来了几位武林中举足轻重的人物,让他们参观参观二十一世纪,指点指点道德圣经。现在,他们正踏过了武当山……导游:到了,这里就是600年后的武当山,现在诸位所站的位置就是以张大师的名字命名的三丰市。张三丰:(摸摸胡须)嗯!不错不错,当时这里还荒废着啊!真是朝代不同啊!咦?这是什么东西?稀奇古怪的,一层一层的,叠得好高,建这种东西的人轻功一定了得,到时我得…     

浅析以人为本的体育教学及其实现

当前社会已进入以人为本、实现人的可持续发展的新时代。21世纪的体育教学应更贴近社会、贴近生活、贴近实际，满足学生的个体需求，建立“以人为本”、“以健康为核心”的教育理念。现代体育是人的行为文化之一，“以人为本”的体育教学是在个性化和人性化的体育教学理念下，使体育活动更好地提高学生的综合素质、促进学生的全面发展，[第一段]     

诺尔斯合同学习理论在生理学教学过程中的应用

探索以诺尔斯合同学习理论在基础医学生理学教学中的应用及推广。方法：选取护理学专业学生183人,按照诺尔斯合同学习过程组织生理学教学过程,统计过程学生的学习效果和学习状态,期末进行考核比较。结果：98%以上的学生反馈良好,考核及格,合同学习法在生理学中使用增加了学习者能动性,取得了较好学习效果。结论：合同学习法教学模式在生理学教改中运行良好,但应注意弥补不足循序渐进寻找与传统教学模式的最佳契合点。