现代教育视野下的初中美术教学策略探究

在现代教育视野下,要求美术教学不但要教授知识与技能,更重要的是培养学生的能力,陶冶学生的情操,关注学生的个性发展,培养学生的科学精神与人文精神.因此,在初中美术教学中,教师应营造出一种宽松、自由的开放性学习氛围,让学生主动学习、合作学习;同时,为学生创造更多的亲身体验空间,丰富实践经验,培养学生的审美意识,使其学会发现美,敢于创造美,促进学生的全面发展.     

分层教学在初中物理课程中的应用

在初中物理课程教学中开展分层教学是一种积极而有益的探索.本文分析了实施分层教学的相关原则,并结合笔者教学实践从几个方面探讨了实施分层教学的方法和措施.     

基于核心素养理念下的主题式探究学习研究

<正>在核心素养理念下，教师要着眼学生认知水平与现有经验设计生动活泼、贴近现实、灵活应用的主题活动，引导学生主动参与数学探究。笔者认为，“主题式探究”活动应在课程内容“综合与实践”领域基础上开展拓展研究，即以学生为探究主体，围绕某一主题开展自主探究的学习，引导学生在实际情境与真实问题中，经历发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的过程，加强知识整合，促进能力建构，积累活动经验，感悟思想方法，形成并发展核心素养。     

中国高技术产业链延伸效率提升路径研究

运用数据包络分析（DEA）效率测度模型和模糊集定性比较分析（fsQCA）方法，以我国31个省份的高技术产业链发展现状为研究样本，解构我国高技术产业链延伸效率发展的现实情况，探究我国高技术产业链延伸效率高效提升的具体路径。结果表明，现阶段我国高技术产业链结构延伸效率总体效率较低，东、中、西三地区发展水平不均衡，亟待进一步提升与平衡；同时，高技术产业链延伸水平提升与产业发展的内外部资源要素保障存在对应协同关系，单类型资源要素难以构成高技术产业链高水平延伸效率的必要条件；存在四条提升高技术产业链延伸效率的组态路径，即以市场化水平为核心要素、创新产出应用效度为辅助条件的市场主导型条件组态路径；以政府支持力度为核心要素、资本投资能力为辅的政府支持主导型条件组态路径；技术创新投入强度与资本投资能力相互配合的资金投入主导型条件组态路径；以创新产出应用效度为核心要素、资本投资能力和政府支持力度及市场化水平为辅助要素的多要素组合驱动路径。