非师范院校新建教育院系的发展策略

在我国师范教育改革的大背景下，非师范院校新近成立了一批教育院系。面对机遇与挑战，教育院系必须树立新的办学理念与发展思路：目光定位于基础教育；发展非教育学专业师范生的教育专业教育；注重职后教育，走教师教育一体化服务道路等。     

试论学校办学竞争

目前,“学校办学竞争”仍是一个有待明晰的概念。而时下所倡导、理解的市场化、私营化学校办学竞争实质上仅停留在招生、升学两个方面。学校间的竞争应该是一个不完全开放的领域,而且学校竞争要发生,需要有一个真实有效的平台为载体,竞争的前提是分好类。因此,“竞争办学促进学校发展”的内涵、意义、实现的方式与边限等都值得深入探讨和确证的。     

陶行知与保罗·弗莱雷教育思想的共性比较

陶行知与保罗·弗莱雷都堪称是世界著名的教育家。他们的教育思想和实践体现出颇多相似之处。从这些普遍性的共性特征中可以看出作为一名“伟大的民族、民主教育家”,其教育思想的精髓。     

基础教育学业水平评价的新方式:CAT认知诊断

认知诊断是目前基础教育学业水平评价的热点研究之一。计算机自适应测验与认知诊断技术结合,发展到具有认知诊断功能的计算机自适应测验(CAT认知诊断)功能,通过CAT认知诊断方法可以在课堂教学中测试并即时反馈结果,给出学生知识掌握的诊断信息,为后续的补救教学提供了参考依据。有研究者认为,CAT认知诊断将逐渐成为基础教育学业水平评价的主要形式。     

基础教育学业水平评价的新方式:CAT认知诊断

认知诊断是目前基础教育学业水平评价的热点研究之一.计算机自适应测验与认知诊断技术结合,发展到具有认知诊断功能的计算机自适应测验(CAT认知诊断)功能,通过CAT认知诊断方法可以在课堂教学中测试并即时反馈结果,给出学生知识掌握的诊断信息,为后续的补救教学提供了参考依据.有研究者认为,CAT认知诊断将逐渐成为基础教育学业水平评价的主要形式.