我国高校国防生培养质量现状及对策——基于3种群体的调查研究

运用社会测量法对国防生所在部队官兵及四川大学、成都信息工程学院等8所高校已毕业国防生、在校国防生共1402个样本进行问卷调查,同时对部分样本进行访谈。调查结果发现：部队官兵对国防生整体培养质量较为认可;受访者总体对国防生的军事素质和实践能力最不认可;受访者总体对现有国防生教育培养体系中创新精神和实践能力培养的满意度最低;国防生报考动机较为端正,但学习效果不好。因此,提高国防生教育培养质量,要针对上述问题找到可行性对策。     

挖小班化教学优势,提音乐教学效率

笔者毕业后在一所村小任教,村小的一个显著特点就是人数少,每个班的学生仅有十几二十几个.所以怎样上好小班化的音乐课对于农村音乐教学来说很重要.传统的大班教育形势下音乐教学中普遍存在这样一个情况,那就是短短的四十分钟的课程只是教师一味的讲课,无暇顾及到每个学生的感受,这就与新课标提出的"以人为本"理念相背离.而小班化教学就可以让教师在上课时有时间顾及到每个学生,这就有利于张扬学生的个性,发挥学生的主体学习作用,有利于通过个别化教育,做到以人为本,满足每个学生的需求,发展个性,激发他们的潜力及创造力.那么怎么样更好地进行小班化教学呢?     

举例和案例教学法提高"国际贸易实务"课程教学效果

"国际贸易实务"课程是一门实践性很强的综合性应用学科,政策性,实践性强.举例教学法和案例教学法各有各的优势,只有将两者在"国际贸易实务"课程教学中相互补充运用,才能最终实现学以致用.     

短视频语境下山东传统手工艺传播策略研究

移动短视频时代,受接收终端多元化、阅读模式碎片化、信息推送网状化等因素影响,传统手工艺传播样态发生颠覆性变革,机遇与挑战并存。以抖音、快手、微视等为代表的短视频平台,日渐成为传统手工艺传播的重要媒介。立足全新的视觉传播语境,将传统手工艺与短视频相嫁接,挖掘传统手工艺的传播新思路,探析“短视频+传统手工艺”传播特点,优化短视频语境下山东传统手工艺传播策略,可为山东传统手工艺的保护与传承提供重要助力。     

基于SOA的Mainframe系统与J2EE系统的整合应用

本文在介绍面向服务的体系架构（SOA）的基础上,提出了基于SOA的Mainframe系统与J2EE系统整合应用的方案。结合一个大型企业应用实例,通过使用BPEL、ESB技术,将基于Mainframe（大型机）的应用系统与基于J2EE的应用系统进行整合,从而体现出SOA架构在整合Mainframe应用的灵活与高效。     

移动短视频时代城市影像档案建设

<正>在5G技术赋能之下,移动端逐渐成为主流的传播终端,社会信息传播由“读”时代全面转向“看”的视频时代,这为城市影像档案的生产开辟了更为广阔的空间。纪实性是影像媒介和档案共同的基本特征,作为传播城市形象的新兴媒介,移动短视频能更加全面、直观地为人们呈现出城市的发展与变迁,能够生动地再现场景、真实地还原时代,是研究城市发展的重要资源。作为融媒体领域的典型应用,移动短视频凭借其自身独特的优势,逐渐成为城市形象展示与传播的主要聚焦载体,为研究城市形象提供了海量的影像资料,为建立完备的城市影像档案资源库提供了丰富的素材,     

解决困惑丰富经验

苏教版一年级教材,有大量的有待解决的实际问题,学生在学习时出现了各种各样的困难.在教学时,笔者试想:如果能真正从学生的角度出发,思考他们解题时的困惑,给予他们适当的点拨或引导,让他们在数学活动过程中,积累丰富的经验,也许会有意想不到的收获. [教学片段]排队问题 1.小朋友排队,小南的前面有6个人,小南的后面有9个人,这队小朋友共有多少人? 2.小朋友排队,从前往后数,小南排第6位,从后往前数,小南排第9位,这队小朋友共有多少人? 师:首先来思考第1道题,谁来说一说你的想法? 生1:把自己想成是小南,前面6个人,后面9个人,再加上小南自己,就是这条队伍一共的人数.     

例说学生经验呈现的办法

数学教学必须始于儿童的经验。教学只有与儿童的经验相碰撞,才能激起儿童内在的兴趣,才能建构出他们自己的数学认知。而要沟通教学内容与学生的经验,一个重要的途径就是活动。活动是儿童经验的生长点,是构建丰富儿童经验的通道。因此,作为教师,我们要基于儿童经验,精心设计活动,促进儿童的发展。     

日语接续词「ただ」的语义及用法分析

日语接续词「ただ」无论在口语还是书面语中都有大量用例。其该归入何种接续词,学者们的看法并不统一。而该如何理解和使用「ただ」,也是日语学习中的一个难点。本文的目的就是为了明确「ただ」的语义,帮助日语学习者正确地掌握其用法。