小学英语教学中学生倾听习惯的培养

《英语课程标准（实验稿）》明确指出“要使学生学会倾听”。在小学英语课堂教学中,倾听既是获取知识的一种手段,又是一种重要的学习技能。特别是对小学生来说,培养良好的倾听习惯是获取知识的主要途径之一,良好的倾听习惯是学好英语知识的基本功。本人从四个方面：倾听能力的构成;影响学生倾听能力的因素;小学生倾听能力的辅导策略;倾听习惯的养成教育来论述学生倾听习惯的培养,与同仁共勉。     

别用开水浇灌花朵——谈谈爱子有度 教之有方

花朵是什么？是被爱,是被关怀,是别人一份希望的寄托,也或许是大家共有的一份事业,是我们每个人心底盛开的理想之花。花朵,它异常的娇嫩、无比的珍贵。假如一个人的一生中没有花朵,那必定是单调乏味、不完整的人生。开水是什么？是过浓的爱,是过细的关爱,是过高的期望,也可能是不合时宜的热忱、不切实际的完美。     

传播学视域下马克思主义在中国早期传播因素分析

基于传播学的理论可以得知：任何一个理论不会自发地传播,只有在具备了一定的传播环境、传播媒介,理论之间具备某种契合性才能得以传播。无疑,马克思主义在中国的早期传播满足了理论传播的必要条件。从传播环境上,中国面临“向何处去”的国内环境,以及复杂多变的国际政治经济环境,提供了马克思主义早期传播特定的历史语境;从传媒媒介上,马克思主义经典著作、刊物的翻译出版,研究团体竞相涌现,形成了马克思主义早期传播的历史推力;从传媒内在契合性上,中国传统文化与马克思主义的理论品质有异曲同工之妙,为马克思主义早期传播奠定了坚实基础。     

镁带在空气中燃烧实验研究

上海教育出版社出版九年级化学教材第一册,关于《质量守恒定理》这一节,我按书本4 8页上要求,做了镁带在空气中燃烧的演示实验。结果发现,在封闭条件下用0 2 4克镁带完全燃烧后称量为0 35克,与教科书上写的“用0 2 4克镁带在空气中完全燃烧后称量为0 4 0克”的结论不符。1　对镁带燃烧实验的探究通过讨论后认为:有可能由于镁的化学性质很活泼,易被空气中氧气氧化成氧化镁。虽然做实验前用砂皮把氧化膜擦去,有可能没有把氧化膜除尽。这样做演示实验时,由于氧化膜不与空气中氧气反应,使实验结果偏低。于是我就用从化学试剂商店新买的镁带…     

建国初期传播马克思主义语境分析

新中国成立后,非马克思主义的思想观念并未得到清算;大批新发展的党员干部理论水平低,政治修养不高;老党员干部出现主观主义的倾向,背离马克思主义的指导思想：人民群众对政权巩固和党的执政能力心存疑惑.因此,深化马克思主义传播迫在眉睫.与此同时,广大人民群众对马克思主义较高的理论诉求,马克思主义思想理论教育学科体系的建立和完善,延安时期推进马克思主义大众化形成的一整套经验,为进一步传播马克思主义提供了可能.     

家庭教育中“破坏性教育”的现象及对策探究

建随着社会的不断进步和发展,人民生活水平的不断提高,家庭对教育投资的比重也在逐步地增加。越来越多的家长也开始重视对子女的教育和培养,不断去挖掘有利于孩子健康成长的教育资源,充分利用家庭教育的得天独厚的有利平台。然而很多家长在对子女因材施教的过程中,因没有科学的理论方法做指导,普遍存在着"破坏性教育"的现象。这种"破坏性教育"不仅没有起到教育的目的,反而给孩子身心的健康成长带来了诸多的弊端。如何有效地利用好家庭教育这内在的宝贵资源;如何避免类似"破坏性教育"的发生,这是家庭教育急需要解决的瓶颈。笔者根据实证研究,对"破坏性教育"的现象进行深入浅出的探讨,并鉴于此提出解决家庭教育问题的对策。     

考研面试策略杂谈

面试作为考研复试必不可少的环节,对考研成功与否有着极其重要的影响。面试环节不仅要考察考生的知识点掌握程度,还要求考生具备较强的心理素质和临场发挥能力。笔者结合自身的实践经验,从三个方面阐述面试中的策略。     

制备氢氧化亚铁实验方案再探究

按教材实验,通过溶液反应得到的氢氧化亚铁沉淀往往由白色逐步变为灰绿色,最后变为红褐色.为能合理解释该实验现象,设计实验方案进行了探究及改进.结果表明:用硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液反应制取氢氧化亚铁,新生成的氢氧化亚铁沉淀具有吸附性,可以吸附溶液中亚铁离子而显示灰绿色.采用在氢氧化钠溶液中加入硫酸亚铁(使溶液中没有过量Fe2+)和水浴加热(促使过量Fe2+水解)的方法,使得到的氢氧化亚铁是白色絮状沉淀.     

新中国成立初期的大众传媒发展与马克思主义传播——以《人民日报》《学习》杂志、中央人民广播电台为中心的考察

新中国成立初期,中共中央加强了报纸、刊物、广播电台等大众传媒建设。这些大众传媒对传播马克思主义的社会发展史、政治经济学,介绍毛泽东的《实践论》《矛盾论》,宣传党的总路线和社会主义改造理论,参与思想文化的论争发挥了重要的作用。