让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.     

小学数学课堂教学思维训练例谈

“思考问题的能力”是现代人不可缺少的具有可持续发展性质的基本素质,不少教育家认为,２１世纪的小学数学更多地应是一门学习思考的学问,现代教学论也认为：数学教学实质上是数学思维活动的教学,没有思维,就谈不上数学教学,更谈不上培养能力、开发智力。因此,在教学中,教师应根据教学内容和学生的认知规律,在教学基础知识和训练技巧的同时,通过看、想、说、做等,训练和培养学生的思维能力。１．设疑激思,训练求巧设疑,指的是创设问题情境,引发学生学习动机。教师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中,如创设…     

简单格子设计试验的SAS分析方法

大批量处理的精确田间试验，可以采用简单格子设计。本文简要介绍简单格子设计的方法和分析原理，以2重复和4重复简单格子设计的例题，介绍了相应的SAS的分析程序和ODS系统，为格子设计数据的分析提供一套完整的解决方案。     

社会公德及其培育

在社会主义市场经济条件下 ,社会公德是社会主义精神文明建设的重要组成部分。它有三个关系层面 ,即人与人之间、人与社会之间和人与自然之间的关系层面。加强社会主义精神文明建设 ,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质 ,就必须高度重视社会公德的培育。公民素质、公共规范和公德意识是社会公德培育的三个关键点。     

自学考试人文精神初探

对于自学考试的理解，不同时期、不同群体、不同观点的人们，看法有所不同，但人们更多地还是从社会功利性角度即它的实际效用属性上来认识：个人依靠自学，辅以社会助学，通过国家考试，取得相应学历。但是，如果从功能属性的框架中脱离出来，突破外部层面深入到意蕴层面，为自学考试赋予人文精神的点化和诠释，我们可以看到自学考试揭示了人生价值实现于积极拚搏、顽强进取后个体精神升华的深刻寓意，因而具备了人文精神。在这种人文精神的感召下，自学考试由一种社会实践上升为带有审美意识的精神活动，在此层面，我们可以感觉到自学考试的价值、韵味和魅力所在。     

法国大革命与拿破仑政权对法、德两国经济发展的影响

欧洲大陆的两个大国法国和德国的实力,在19世纪中后期出现了此消彼长的局面,对其形成的历史原因,高中历史教材中少有提及,师生却普遍存有疑问,其实,这与法国大革命和拿破仑这个人物有着密切的关系。     

基于SMP的Linux内核自旋锁分析

现代操作系统中多支持SMP系统，而在SMP系统中一个必须解决的问题就是多个CPU之间的并发执行问题，Linux也不例外。在Linux内核中，实现并执行的方法有许多，其中包括信号量、自旋锁、原语操作和等待队列等，但对SMP的并发实现则主要采用自旋锁机制。本文通过对Linux2.4．20内核源码分析，使用实例简要说明读写自旋锁在SMP的并发机制及实现。     

基于Rough集的信息系统中的属性冗余约简

冗余是信息系统和网络的一个重要研究课题。文章通过一个实例，介绍了运用Rough集方法来约简信息系统中的属性冗余过程。     

如何使语文课堂提问具有艺术性

在语文课堂上,提问是教师引导学生理解课文内容的有效武器,也是教师开启学生思维的钥匙和调节课堂气氛的杠杆。叶圣陶先生说：＂教师可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。＂教育家陶行知也认为：＂发明千千万,起点是一问。”《学记》中也把“善问”看成是“进学之道”。     

点击思维之键开启创新之门

数学是思维的体操,现代教学论也认为:数学教学实质上是数学活动的教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。而创新的培养,源于平时的教育教学过程,源于课堂教学。作为课堂教学的主导者——教师,怎样才能更好地让学生积极主动地探索新知,从而发展学生的创新精神呢?笔者认为应充分发掘课堂教学中的素材,不失时机地强化思维训练,从而叩开学生创新之门。