精品课程建设探讨：浅谈精品课程

我认为职业类学校的精品课程应当是集优化课程，是单位时间内求得最佳效益的课程。所谓“集优化”首先在于它的先进性，它吸取了国内外先进课程模式的合理内核并加以整合；其次，在于它的针对性，它以解决职业教育人才培养中所要面对的各类主要矛盾为目标，统筹兼顾，科     

邓小平的关于不要争论“姓社姓资”命题的内涵

在改革的许多重大问题讨论中,有人常提到邓小平的不要争论“姓社姓资”的命题,其实,这是对邓小平的“姓社姓资”命题的误解。这个误解的出现有解释学的根源。邓小平的这个命题的真正内涵在于强调如何争论,体现了邓小平理论的精髓。要正确理解邓小平的这个命题,必须从马克思主义的基本观点出发,从该命题提出的时代背景出发,从邓小平理论的整体性出发;要把该命题看作生动的时代的鲜活理解,不是超越时空的、呆板的冰冷结论。     

浅析大学计算机课的教学现状及应对策略

大学计算机教学是计算机教育中极为重要的一部分,其质量直接关系到教育教学质量的好坏。作者结合自己的观点,分析了大学计算机教学的特点及现状,并对其提出了应对策略,对于提高大学计算机教学质量具有重要意义。     

基于可信计算平台的电子现金技术

基于可信计算平台提出了一种新的离线电子现金方案,该方案将电子现金、用户身份、平台身份三者有机绑定在一起,利用可信计算平台的认证技术和存储保护功能,极大地增强了电子现金的安全性,同时还具有支付起源非否认、电子现金有限流通期限等特点.该方案对于电子现金的备份,电子现金的盗用和丢失,都提供了良好的保护,并对所提出的电子现金协议进行了详细的安全性分析.     

档案数字化图像通用格式分析——JPEG2000与TIFF格式的比较研究

本文分析了数字化图像通用格式,介绍了国际标准化组织ISO/ITU-T为适应21世纪图像压缩应用制定的新静止图像压缩标准JPEG2000,并将其和传统TIFF文件格式进行了比较分析.     

一种可配置的可信引导系统

引导过程的安全是计算机系统安全的基点,安全的引导系统需要保证系统加电后引导执行链条中的实体未受篡改。当前,基于可信平台模块（TPM）开展的可信引导工作,仅能可信地记录并报告系统引导的证据链,无法进行验证以及进一步的处理。本文提出一种可配置的可信引导系统,可以配置认证引导和安全引导,支持细粒度的文件验证,以及操作系统内核的可信恢复。给出了系统的设计思想,并介绍了其原型工作,实验表明该系统能够有效实现其设计目标。     

房地产开发项目成本控制研究

本文首先指出了成本控制是我国房地产企业重要的工作内容,然后分别分析了房地产企业在项目决策阶段、项目设计阶段和项目施工阶段的成本控制.     

现代远程教育的实践和探索

远程教育在时空上相对分离,是有组织、有计划、有目的的采用多种媒体进行教学传播的教育方式,作为“人才培养模式改革和开放教育试点”,河南省电大自1999年春季开始开放教育试点工作,经过三年的探索,在教学、管理等方面取得了一些成绩,但是由于经验缺乏,教学中还存在一些亟待解决的问题,笔者参加了开放教育试点工作的教学,本文仅结合实际工作中的一些问题谈几点看法。     

“技能大比武”留给我们什么样的思考

近年来，“职业技能竞赛”是各地教育厅及劳动和社会保障厅为促进学校实践技能教学，发掘行业创新潜力，促进学生和从业人员提高职业技能水平而举办的一个重要活动（如去年教育部在长春更是举办了全国性的职业技能竞赛）。各地学校对这项活动高度重视，积极参加。期望通过活动，用事实反驳偏见，转变传统教育观念，向社会证明：职业教育更能培养学生的创新意识和专业技能。“技能大比武”留给我们怎样的思考？本期“职教三人行”特邀请江苏省常州市教育局职业教育与社会教育处处长张健、安徽马鞍山市教委职教研究室主任徐震、上海工商信息学校高级讲师左培林围绕这一话题进行讨论。     

对马克思主义哲学的理解方式的反思——《关于马克思和费尔巴哈关系的两个事实》一文的推论

哲学界存在着对马克思主义哲学的各式各样的理解。《关于马克思和费尔巴哈关系的两个事实》一文所揭示的长期被我们忽视的两个事实具有颠覆性意义,我们据此可以明确推论:马克思主义哲学不是传统的人道主义,不是超越论,也不是传统理解的辩证唯物主义;马克思的哲学革命不是辩证法和唯物主义的简单结合,而是对费尔巴哈的辩证唯物主义的继承和超越,是以实践为核心的新唯物主义。我们要正确理解马克思,必须遵循理解马克思的前提和相关原则。