小约翰的恐惧

<正> 小约翰什么都不怕。爸爸警告他:“要小心!”妈妈也常常警告他:“小心呀!小约翰!”爷爷说:“小约翰,不要太调     

《花夏》：我们都是“蒲公英”

他们和我们一样,有着青涩的面孔和恣肆的青春,来自学习和家庭的压力,不时让他们迷茫和心伤。他们又和我们不一样,热爱文字,把写作当成一种生活方式。他们中有中学生,有大学生,还有走出校园工作的咖啡师。因为写作,他们走到一起,没有报酬,没有掌声,只是为了一个梦想--做一本属于自己的手机杂志。这真是一个任性的想法！谁来为他们的努力埋单,为他们的创作付费？他们的力量来源何处？
　　他们就是一群《花夏》“蒲公英”。当风吹起,他们便腾空飞翔,天空触手可及,因为梦想一直都在！     

佤山纪事

照片中的4个人物虽然神态各异，但是不够生动，而且人物之间也缺乏交流，作为照片中的一个群体，4个人显得互不相干，     

按时下课

<正>一个月接送孩子上学的经历使我积累了经验,每次晚去5分钟,因为老师总是拖课至少5分钟。据了解,拖课在中小学已不是个别现象,而成为了学校管理的顽疾。为此,建议将"不许拖课,按时下课"作为一     

用心思索

最近在看发小写的BLOG,其中一篇文章的标题我特别喜欢,叫做:我们拥有这么多却还不够》。想想真是这样,其实我们已经拥有了很多很多,但仍然希望拥有更多的美妙,不知这样是不是太贪婪了一点儿。电影《情归巴黎》中有这样一段台词:More isn't always better,sometimes more is just more.(有时候,多并不是一件好事,多仅仅是在数量上占优势而已。)与其奢想一些遥不可及的东西,不如时常想想自己的对错与得失,好好地把握自己现在所拥有的幸福!因为,当有一天,一切变得简单得不能再简单的时候,可能一点点的拥有都会变得无比的幸福。     

用几何方法求函数F(t)=(dt+e)/t~2+bt+c的最值

求函数 F(t)=dt+e/t~2+bt+c的最值,已有一些同志谈及,本文将用几何法讨论这个问题,它具有便捷、简单、直观的特点。在F(t)=dt+e/t~2+bt+c中,令y=dt+e…①x=t~2+bt+c…②于是求F(t)的最值,就是求y/x的最值。由①得t=y-e/d代入②则x=(y-e/2)~2+b·y-e/d+c 整理可得(y-2e-bd/2)~2=d~2(x-4c-b~2/4)…③它所表示的是以(1/4(4c-b~2),1/2(2c-bd)为顶点,y=1/2(2c-bd)为对称轴,开口向右的一条抛物线。由于y/x=y-0/x-0,y-0/x-0是坐标为(x,y)的点与坐标原点连线的斜率,于是求y/x的最值,就是求曲线③上的点与坐标原点连线斜率的最值。由切线的意义,显然我们有     

看图编故事

这次习作是看图编故事。习题中,为你提供了第一、三幅图,让你填补上第二幅图的内容,这是个难点,也是你发挥想像的好机会。怎样做呢?     

市场化、媒体使用和中国居民的政治效能感

本文利用CGSS2010调查数据,考察市场化背景下中国居民媒体使用行为的变化及其对政治效能感的影响。研究发现：首先,市场化对居民新媒体使用行为呈显著的正向作用;其次,媒体使用对政治效能感的不同维度的影响是不同的,新媒体和传统媒体的使用将会促进内在效能感,而新媒体和传统媒体对外在效能感还不具有统计上的显著影响;最后,市场化的进程与中国居民的内在效能感呈线性递减关系。     

基于临床实训中心的SP应用研究分析

本课题组在对临床实训中心的教学功能进行全面分析、研究的基础上，通过使用标准化病人（SP）的对比研究，认为标准化病人（SP）的优点在于可充当不同角色，不但能提供学生查体，有效地与学生进行沟通，而且作为重要评估者，能客观、公正地对学生学习情况进行评价，大大调动了学生学习的积极性。但由于SP缺乏阳性体征，只能作正常体格检查训练。故将临床实训中心模型与SP二者充分结合起来，从正常到异常，从模型到人体，设计不同案例，真假结合，通过训练培养学生的临床思维能力、判断能力以及掌握操作技巧。     

人生没有橡皮擦

我无声地挂上电话。那一刻我才开始明白我们对拜蒂一家的伤害有多可怕。