第二届全国中小学师生“个性杯”有奖征文评选活动的通知

一、主办单位全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教育实验与课堂教学变革研究"分课题"中小学语文个性化教学实验研究"课题组中国语文报刊协会作文个性化教育工作委员会     

2012中国传媒创新报告

2012年对于中国传媒业来说是意义重大、影响深远的一年。中国传媒业迎来党的十八大的胜利召开。党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会,对党和国家各项事业作出全面部署,为全党和全国各族人民万众一心开创中国特色社会主义新局面指明了方向、绘制了蓝图。胡锦涛同志在十八大报告中提出,扎实推进社会主义文化强国建设。     

“面向新世纪材料科学与工程专业建设与人才培养的综合改革与实践”工作报告

21世纪的今天,高新技术日新月异,人才竞争日益加剧。要适应时代的要求,培养出德智体全面发展的高水平的人才,高等教育就必须改革。江泽民同志在党的十六大报告中指出:“教育创新,与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的,而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。”“只有按照‘三个代表’思想的要求,大力推进教育创新,不断发展有中国特色的教育事业,才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。”素质教育、创新教育已成为当前教育改革的热点,人才教育与教育创新,已成为我们民族之魂,发展之根。与其它学科一样,材料学科也面临着新时期如何进行素质教育与创新教育的问题。在教育部世行贷款的支持下,在天津市教委与天津大学教务处的支持下,天津大学材料科学与工程学院进行了材料科学与工程专业的教学改革与实践,并以示范专业的形式实施全方位的教育教学改革。一、历史背景与课题的提出1.历史背景。1895年清政府批准建立了中国历史上第一所近代高等学府———北洋学堂,后改为北洋大学(即现今的天津大学),是中国第一所传授现代科学与文化知识的高等学府。...     

关于学会学习(2000.1～2004.11)

一、学会学习的涵义 “学会学习”可以分三个层次来定义。第一层次是狭义的学会学习。仅指学生掌握运用学习策略、学习方法和技巧，养成良好的学习习惯，提高学习效率的过程。第二层次是指学生在教师或他人的指导下，在开放的环境中，充分发挥主体作用，积极培养兴趣和学习意志力，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法及学习技术。使学习不再仅仅是储存知识、形成某种技能的过程，而更重视身心发展与     

2002年全国教育事业发展统计公报

2002年召开的党的第十六次全国代表大会,进一步强调了实施科教兴国战略在现代化建设中的重要作用,提出了新时期教育工作的目标、任务、方针和要求,为开创教育事业的新局面指明了方向。一年来,教育系统在党中央、国务院的正确领导下,高举邓小平理论伟大旗帜,认真实践“三个代表”要求,奋发有为,扎实工作,教育事业的改革和发展取得了新的成就与进展。     

NOVELL 网络在单片机实验室中的应用

本文介绍了把Novell网络技术应用到单片机实验室中的优点和方法。内容有网络的硬件组成、网络的软件设置和实验方法。     

关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见

培养与社会主义市场经济要求相适应的大量劳动者和各方面专门人才,不断提高劳动者的素质,关系21世纪我国社会主义事业的全局.普通高等学校(以下简称高校)毕业生是宝贵的人才资源,合理使用高校毕业生人才资源是落实科教兴国战略的重要措施之一.     

几种有机污染物对档案字迹的影响报告(续)

该课题分析了空气中常见的几种有机污染物对档案字迹的影响,在模拟环境下报告了对档案常见字迹的作用大小,指出了形成档案字迹应选择的字迹材料和库房管理条件。     

"以学习者为中心"的心理学原理--重构和改革学校的架构

以下14条心理学原理涉及学习与学习过程，其焦点主要落在内在的心理因素，是学习能够控制的，而不是条件反射性的习惯和生理因素。然而，这些原理也试图强调了与内在因素发生互动的外部环境或情境因素。每一条原理的开发都有研究结果的支持，不同学科的研究专家从各自的研究视角对每一条原理进行了论证。     

苏教版普通高中语文实验教科书介绍

为了更好地探索高中语文改革之路 ,我们根据《普通高中语文课程标准 (实验 )》编写了普通高中语文实验教科书 ,现将教科书编写的基本情况和在编写过程中的思考介绍如下 :一、教科书编写的基本理念1 .以人为本以学生发展为本 ,是本次课改的核心理念。以学生发展为本 ,这里的“发展”是全面发展 ,是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面都得到发展 ,而不仅仅是知识体系中需记忆、需训练、需量化的能背、能做、能考的部分 ;同时这里的“全面发展”包括和谐、主动、充分、自由、持续等内涵。这就要求我们从学生真正成为学习的主体和终…