私立中小学营利的好处何在?

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。先期办成开放式的,一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。待有重点问题时,再分专题讨论。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就自己认为教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000-3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。     

中外家庭作业的是是非非

家庭作业,亦称课外作业,通常指中小学教师布置给学生回家在晚上或课余时间做的功课。不少教育工作者认为:家庭作业是课堂教学的自然延续和补充,本来就是学校教学     

对芬兰中等职业教师教育特点的探析

芬兰职业教育发展日趋成熟与完善与职业教育师资培养培训体系是密不可分的.中等职业教育师资队伍建设关系到中等职业教育的发展和教育质量的好坏,芬兰为此不仅设置了专门的职业教师教育机构,还有严格规范的录用机制、规范职业教师任职资格和准入制度等.     

日本教师的“定期流动制”

日本当代教育十分发达，教育均衡化也达到相当高的程度。究其原因，其教师的“定期流动制”功不可没。它是促进校际之间师资均衡发展，进而促进校际之间教育均衡发展，以及最终实现整体教育均衡发展的极为关键的途径。     

美国新世纪教师质量公平配置政策及实施探析

美国于2002年初正式出台了教师质量公平配置的联邦政策,实施至今已近十年。该政策指出了在实施中的重点难点,分析了有关对策的得失,并通过反思美国推进该政策的经验,对解决我国中小学教师配置失衡问题有启示作用。     

今日美国公立学校教育：假象与实情

美国公立学校(主要指公立中小学)教育常常被本国和他国的教育学者和公众看作“糟得很”,但近年来一些美国教育研究者为该国的公立学校教育鸣冤叫屈,认为是大众传播媒介虚构的假象或过分渲染的瑕疵蒙蔽或歪曲了实情。     

怎样的能力分组才能做到因材施教

俗话说：人如其面,各有不同。每人通过遗传而获得的生理差异与生俱来。而通过社会生活又形成心理差异,正像世上没有两片相同的树叶,世上也没有两个一模一样的人。由人的身心不同而造成的个体差异,是教育教学上可资利用的条件。不少事例表明,根据学生的个体差异,实行“对症下药”的教学,往往会事半功倍,反之则事倍功半。我国民谚讲：强扭的瓜不甜;外国一条谚语也说：你可能把马引到河边,但不能强迫它喝水。同理,在教育教学上不分青红皂白搞一刀切,齐步走,显然对一些学生来说是拔苗助长,对另一些学生来说是削足适履,出现希腊…     

美国教育机会平等问题——道德和财政上的思考

教育机会平等是当今美国儿童最重要的权利之一,其以教育资源的合理分配为保障。受教育机会平等的第一条原则是学生所受的教育不应该受到学生的非教育相关因素的影响;其第二个原则是不论是否可能,学生受到的教育应该设计为与学生教育相关特征相适应。因此,受教育机会平等应该理解为所获教育利益的平等而非生均费用的平等。     

浅议美国学校课程标准的标准——以美国《加利福尼亚州英语课程标准》为例

本文介绍了美国学者总结的如何衡量学校课程标准本身优劣的九大特性,并以美国《加利福尼亚州英语课程标准》为例,探析了九大特性对构建高质量的语文课程标准的实际指导意义。