教学中纪律教育的心理学方法

1.应创设条件让学生在纪律实践中产生积极的纪律体验。人是通过别人的言行或表现来影响和认识自己的。也就是说,当纪律要求为纪律实践所引起的内心体验所证实和加强时,学生才会坚信纪     

安徽省体育产业结构探析

运用文献资料法、对比分析法等研究方法,从经济学的角度对安徽省体育产业结构进行分析,发现安徽省体育产业总体规模偏小、核心产业滞后、产业结构关联效应较低、区域发展不均衡和体育消费人群比重低等问题,与体育产业发达的地区相比还存在较大差距,针对其存在的问题提出优化安徽省体育产业结构的相关对策措施。     

普通高校体育课程评价体系探析

顾拜旦认为：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种人生哲学。”他谋求把体育运动与教育、文化的融合,创造一种在努力中寻求欢乐,发挥良好榜样的教育价值并尊重社会公德为基础的生活方式。然而,纵观我国高校体育教学改革历程,从注重“三基”教育到体质教育,再到目前的健康教育,在思想理念、方法手段和实践上虽然有了较大的进步,但是高校体育离真正意义上的素质教育的要求还存在不小的差距。高校新体育课程与传统体育课的区别究竟在哪里,高校新体育课程要达到什么目标,     

社会转型期我国体育利益的分化与和谐

对当前体育利益分化的特点进行分析,提出以下对策:重树我国体育价值取向,承认利益主体的独立性,积极维护利益主体的合法权益;建立各种利益主体能够合理参与,民主科学、完善畅通的体育利益表达机制;建立"造血"为主、幅度适宜、公平与效率兼顾、区别对待的体育利益补偿机制;转化政府行政职能、划定政府职能权限,强化体育利益协调机制;加大投入,创建适应社会主义市场经济条件下的体育利益保障机制.     

我国体育公共产品研究思考

采用文献资料法,分析体育公共产品研究的缘起、国内外研究现状以及我国体育公共产品研究的主要成果和不足之处。认为：我国体育公共产品的研究处于初级阶段,研究的数量偏少、质量偏低,研究者学科背景单一、缺乏经济学与管理学的理论支撑,研究缺乏社会转型期的约束条件的分析。提出：我国体育公共产品的研究既要借鉴国外的研究成果又要将其进行本土化改造,明确界定“体育公共产品”的概念,注重考察转型期以国富和民生失调为特征的发展失衡的外部约束条件与体育利益格局的分化重组的内部因素共同作用的背景分析等。     

体育教学模式与创新精神的培养

为了明确体育教学模式与培养学生创新精神之间的关系,采用了文献分析的方法,分析和总结了建国以来的一些理论问题。结果表明：改革体育教学模式的目是为培养学生的创新精神,在学生创新精神培养系统工程中,体育教学也只是其中不可或缺的部分。     

群众体育与竞技体育利益协调思考

我国曾经一度将体育资源侧重用在竞技体育上,这是特定时期的特殊政策.改革开放以来,我国社会进入了新的社会转型时期,竞技体育按市场规则运作、走职业化道路,体育资源逐步转移到发展群众体育上来,这是历史的必然.北京奥运会后,竞技体育职业化与体育的本质回归是两者利益协调后的正确道路.     

我国农村体育发展进程中的利益机制研究

对农村体育发展过程中的利益机制进行研究,认为其偏差和缺陷主要包括机制的利益动力不足、约束力量不强、信息结构不合理、机制运行不畅.提出四点对策:矫正地方政府的利益追求;对现行的利益机制进行完善和补充;强化农村体育发展进程中的资源共享;加快培养农村体育团体,拓宽维护农民体育利益的有效渠道.     

论体育教学改革与校本课程开发

在课程改革中,体育教师的作用是巨大的.没有教师或学生也就不会有课程改革.在校本课程开发中,教师处于极为关键的地位,教师是决定校本课程开发成败的重要因素之一.学校应随时关注体育教师的课程参与情况,鼓励体育教师主动参与课程决策和课程的改革实验.使他们积极反思自己的教学实践,为课程改革寻找动因,进而引导和促进体育教师的专业发展,使体育教师与课程建设与改革一起成长.     

中国、美国、德国财政制度模式与体育体制的比较

特定财政制度模式规范和约束各类体育组织开展行政管理。通过对美国、德国两国财政制度模式与体育体制实践的考察,可以概括出财政制度模式与体育体制的对应关系,提出在中国目前财政制度模式下其体育体制的发展方向。