立足核心素养优化历史课堂探赜

培养学生核心素养已经成为当前学校课堂教学改革的主要方向,文章从核心素养的角度出发,提出优化历史课堂提高学生核心素养的具体建议,以供相关教学工作者参考。要立足学习情感,激发学习热情;立足历史情境,进行思想教育;立足文史资料,丰富历史感知;立足客观理解,养成科学精神。     

试论“学导式”教学法

本文论述了学导式教学法及其在英语教学中的应用     

江苏省高等教育规模与经济增长相关性研究——基于高等教育弹性系数的视角

文章基于弹性系数的视角,探究江苏省高等教育规模与经济发展的关系,为完成扩招后10年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010²020年)》的目标,提出对策建议。     

父母离异一定负向冲击学龄儿童的认知能力发育吗？——基于CEPS追访数据的净效应估计

家庭结构的完整性、父母是否离异对学龄儿童的身心发展具有重要影响,但受研究数据可获得性的掣肘,鲜有研究聚焦父母离异对认知发育的外生冲击。利用中国人民大学提供的中国教育追踪调查数据,构造准实验的实施条件,利用倾向得分匹配法讨论父母离异对认知能力发育的净影响,结果发现:父亲饮酒过度与充满争吵的家庭环境在不同程度上抑制了学龄儿童的认知能力发育,家庭经济条件与文化资本则与认知能力发育呈现正相关性,但遗漏能力变量则会高估父母离异等因素对认知能力的外生冲击;相对于宽松型生育政策下的大规模家庭,紧缩型生育政策下的独生子女家庭在离婚发生率上要高出3.5个百分点,而母亲受教育程度上升一个学历教育层级,家庭离异的概率值将提高1.1个百分点,并且父母亲受教育程度对家庭离异与否具有鲜明的调节效应;家庭离异对认知能力影响的平均处理效应落入[-0.037,0.030]的取值区间,但并未发现鲜明的证据能够支撑父母离异一定负向冲击学龄儿童认知能力发育这一论断。     

乙醇与金属钠反应实验的改进

铁架台，圆底烧瓶，注射器，大量筒，水槽，输液器，无水乙醇，金属钠。     

我的绝活

程明法,武义县桐琴镇东皋村人,浙江省第一批非物质文化遗产项目《花灯花轿》代表性传承人. 从小就帮父亲扎花灯 我今年76岁,武义县桐琴镇东皋村人.扎花灯花轿的手艺是我从小跟父亲学的.我父亲程德贵,是农村花灯艺人,制灯制轿有一手.13岁开始,我就给父亲做帮手,动手学扎花灯.小时候我就喜爱画画,记性也好,花灯一看就会做.我从来没有正儿八经地拜师学艺,但通过不停的看、不停的摸索,二十来岁时,就掌握了学扎花灯的看家本领,能制作各种各样的传统花灯、龙灯、人物灯……做的灯总能让人耳目一新.     

最早有关邸报的故事

"邸报"是中国历史上最早出现的封建官报.过去一直认为《宋史·曹辅传》和《全唐诗话》中关于诗人韩翩的故事是见于史部和集部有关邸报的最早资料.这一说法是戈公振在《中国报学史》中提出的.事实上,《宋史》为元人脱脱等所撰,《全唐诗话》为宋人尤袤所著,而后晋刘眴撰写的《旧唐史·李师古传》中,已有关于邸报的叙迷了.晚唐时军阀割据,中央鞭长莫及,各地节度使握有军政大权,俨然是小国之君.平卢淄青节度使李师古是一个实力雄厚的军阀,他想乘德宗驾崩,兼并附近卅县.下面便是《旧唐书·李师古传》的一段记叙:"及德宗遗诏下,告哀使未至,义成军节度使李元素以