彝族叙事长诗《阿诗玛》教育传承现状调查研究

文化强国是党中央在新形势下的一个重要战略思路,少数民族非物质文化遗产的发展是建设文化强国不可或缺的内容。彝族叙事长诗《阿诗玛》是目前我国美名远扬的少数民族文学作品,彝族撒尼人民称之为"我们民族的歌",自整理出版以来,不断在国内外被改编成多种艺术形式流传,于2006年5月20日被国务院列为首批国家级非物质文化遗产。近年来,彝族叙事长诗《阿诗玛》的教育传承取得可喜成绩,在发展中也面临困难和问题,正引起人们的关注。     

我生命中最美好的时光

再过两天我就30岁了。但我却不安于踏入生命中的这个新10年,因为我担心我最美好的时光即将不再了。每天上班前去健身房做一下运动是我的习惯之一,而每天早上我也总能在那儿见到我的朋友尼古拉斯。他是一个已经79岁,但却十分矫健的老头。在这个有些特别的日子,当我和他打招呼时,他注意到了我没有像往日那样精神,就问我是否出了什么事。我就告诉了他我对进入30岁感到的困惑,因为我很想知道当我到这个年纪时我又将怎样回顾自己的生命历程?于是我便问:“什么时候是您生命中最美好的时光呢?”尼古拉斯毫不犹豫地回答道:“好吧,乔,对于你这个问题,…     

清代云南女诗人李含章诗歌选注与赏析

清代,云南出了一位才华横溢的女诗人——李含章,字兰贞(生卒年月待考),云南晋宁人。她是清巡抚李因培长女,嫁浙江归安叶佩荪为继室。据《国朝滇南诗略》记载。“幼随父任,通经史,善诗文,有班、谢家风”童振藻《清代名媛诗录》,录其诗四十六首。所著有《蘩香诗草》。云南保山袁文典、袁文揆兄弟辑《滇南诗略》,录存其诗作一百二十四首,未见有单行本行世。袁枚《随园诗话》卷三第二十一条引录了李含章的《剌绣词》等十首诗(有的只是     

论教育目的的价值取向

教育个人和教育社会一直是教育目的的两种价值取向,它们之间的关系一直引起争论但到目前为止并未得到科学合理的解决.在此笔者试图进行再一次的梳理,以期通过分析比较个人本位论和社会本位论的区别和联系能引起一定的思考和启示,对我们实际的教育教学中处理教育个人和教育社会的关系有一定的引导和帮助.     

合作式学习在高中英语写作教学的应用

在国际交流与合作中,英语写作起着至关重要的作用。英语写作能力的高低直接体现出学生的英语综合素质。普通高中课程改革也很注重培养学生在书面上运用英语的交际能力,但学生的写作能力还相对滞后,英语写作教学已成了高中英语教学的瓶颈,这种现象必须引起英语教师的思考。作为有着14年教学经验的高中英语教师,笔者深知英语写作水平直接影响学生高考的英语成绩,但是,英语写作教学的传统的教学方法在新时代的背景下,显得十分落后,单调,无法调动起学生学习的积极性。因此,如何尽快、有效地提高学生的英语写作水平,是英语教师迫切需要解决的问题。合作式学习倡导自主学习、探究式学习,在英语写作教学中应用合作式学习能使学生成为学习的主人,能调动学生的主观能动性和创造性,激发学生的写作兴趣,从而达到理想的教学效果。     

试论李含章的诗论和诗

清代云南女诗人李含章的诗歌,前已作了粗略选注介绍。本文拟就李含章诗论的美学思想、审美情趣、审美价值及其诗歌创作成就,作初步探讨,以就教于方家。首先,我们看看她的诗歌理论。她的较系统的诗论,集中表现在《论诗》这首五古中:     

云南高校特困生思想教育刍议

随着高等教育体制改革的不断深化，高校特困生思想教育工作亦呈现出新的特点。 本文拟在对特困生的基本情况、特点以及思想现状进行简要阐述的基础上，提出加强当前云 南高校特困生思想教育工作的相关建议。     

试论《黑色星期天》中主人公的身份认同危机

托马斯·哈里斯的小说《黑色星期天》,在真实的慕尼黑惨案背景下,虚构了"超级碗"恐怖袭击事件。在"恐怖袭击者"形象的背后,主人公兰德尔是一个失去社会认同和自我认同的飞行员,更是一个失去国家认同感的士兵,其经历折射出美国当代社会边缘群体的认同危机。本文以认同理论为视角,通过社会群体中的局外人、自我凝视下的局外人,国家视角下的局外人三个方面,探究主人公在经历一次次身份认同危机后最终沦落到"恐怖袭击者"境地的社会根源,解读哈里斯笔下这一局外人形象的社会象征意义。     

例谈小学语文教学中的“综合性学习”

语文不同于其他学科,其综合性相对较强,应该让学生通过综合性体会到语文的重要性,让学生从内心深处真正爱上语文。在小学语文教学中,引导学生进行研究性学习十分重要,教师要遵循小学学生爱玩的天性,设计研究性学习活动,这样可以帮助学生更好的学习。基于此背景,对营造研究性学习环境、确定研究性学习主题、拓展研究性学习空间的策略进行了探究。     

试论素质教育与大学英语教学

英语教学向素质教育转轨过程中，既要勇于创新，建构注重能力培养的教育模式；又要从实际出发，原则性与灵活性相结合，以提高学生的实际素质为目的。同时，应从新审视测试与素质教育的关系，使之相得益彰。