开展科学启蒙教育的实践与反思

我们前进路小学开展的小学科学启蒙教育,使学生获得了有关科学活动(观察、分析、实验、演示)和工艺活动(构思、制作、加工)的方法,以及发展科学的品质,让他们了解宇宙星象及物理、化学、地理景观,同时对自然现象与资源的发现也有所了解;并引导学生了解人类建造的世界,用以启发学生具有从事及参与人类进步事业的意愿。     

课题／双曲线与它的标准方程

862节课是为开展上海市教育工作者全员培训所拍摄的“青年教师教学基本功观摩课”“课改探索实践课”，每个学科每个学段各19节。这些课集中反映了上海中小学教师对上海二期课改的理解和实践，是开展2007年教师教育工作的重要资源。 本期我们以“案例”的形式呈现了上海市部分名师培养基地和部分学校学科教研组以862节课为对象的观课、评课实践，希望能借此进一步推进862节课这一资源的有效应用。 如需观看862节课的教学录像，请登录http：／／218．78．215．171／trajnjng，上海读者请自行登陆，上海以外省市读者若要了解或观看862节课，请与本刊编辑部联系，获取用户名、密码，联系电话：021-62110285，E-mail：xiandaijiaoxue@163．com。[编者按]     

默会认识论在持拍隔网对抗性项群教学中的应用

借鉴默会认识论的理论体系，结合持拍隔网对抗性项群教学实践活动的特点，提出了默会认识论与持拍隔网对抗性项群教学之间的相互联系，解释了在该项群教学实践活动中教师教学过程和学生认识过程的心理体验，对掌握持拍隔网对抗性项群技术教学策略和准确评价学生技术掌握阶段，从思维领域层面进行导向．     

“无施劳”注释商榷

《论语·公冶长·颜渊季路侍》:“颜渊日:‘愿无伐善,无施劳。’”中师(《文选和写作》将“无施劳”释为“不把劳苦的工作加在别人身上”。按这一解释,“施”当为“加”义,施加。此说可能本于王力,见王力《古代汉语》166页。粗看似无不可,但细思顿觉上下不连贯。查((简明古汉语词典》(云南人民出版社)“施(shi)”义项⑨:“〔动〕夸张。例:无伐善,无施劳(《论语》)。”《辞海》“施”下辞条“施劳”:“夸张自己的功劳。《论语·公冶长》:‘颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”‘朱熹注:“施,亦张大之意,劳,谓有功。《易》曰:“劳而不伐”,是也。’”可见此处“伐”与“施”系同义互     

全球化进程中的中国

全球化是一种过程、状态和趋势，有其独特的构成要素，其发展到目前已进入了第四个阶段。全球化对中国带来了难得的机遇，但更多的是挑战，必须正确认识，采取应策。     

机器人(小班)

目标培养幼儿听辨音高低的能力,发展幼儿手脚动作的协调能力。玩法1.教师可让幼儿听辨钢琴上的高音区和弦与低音区和弦,引导幼儿听辨两个和弦有何不同,感知高音和低音的区别。可让幼儿用听到高音起立,听到低音坐下来表现。2.教师要求幼儿听了高音拍拍手,听了低音跺跺脚。开始可以分别练习听高音拍手、听低音跺脚,     

让语文课堂成为学生的享受——关于小学语文课堂现状的分析与思考

当教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新世纪时,作为融工具性和人文性为一体的语文课堂,需要老师不仅只关注学生的知识获取,还要更多的关注学生的生命发展。我们的语文课堂要一改传统的机械、沉闷和程序化,要充满生机和活力,充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激,让师生的生命力在课堂中得到尽情的释放。然而,当我们走进语文新课程理念下的小学语文课堂,却分明看到了这样几组启人深思的镜头。镜头一:“比比谁坐得最好”上课伊始,教室里鸦雀无声,教师站在讲台中央,环视教室一周,然后微笑着说:“第×组的×××同学坐得最端正,最有精神。…     

新办专业的建设与管理

高等学校新办专业的建设、管理、改革与发展对本科教育的质量将产生较大的影响 ,本文就新办专业的顶层设计给出了参考框图 ,并对框图的内涵进行了诠释 ,同时 ,就新专业主要教学基本建设方面提出了自己的看法。     

语文教师,你缺少的是什么

最近,我校一位语文教师的阅读公开课,犹如一枚石子抛进了平静的湖面,在校园里激起了一圈语文教改的涟漪,引发了全校语文教师的大讨论。这节公开课是由一位年轻教师执教的。为了帮助这位青年教师上好这节公开课,课前学校的多位语文教学骨干参与了备课,教案写成后,教学校长、教导主任、教研组长还听了该教师的说课。为了上好这节公开课,这位年轻教师自己也是颇下了些功夫的,他在网络上查询了不少图文资料,花了很多精力制作了精美的教学课件,从课题的导入,到生字的书写,到重点片断的动画演示,一直到配乐朗读,一切都显得是那样的完美。然而在实…