职教创新发展实验区建设的十大着力点

职业教育创新实验区建设职业教育发展的试验田,是一项系统工程。本文根据江苏省职业教育创新实验区建设启动、推进和实践情况进行了研究、分析和探索。提出了建立现代职教体系、加强学校顶层设计等创新发展实验区建设十个方面的着力点,对进一步推进实验区建设,提高职业教育的吸引力,具有参考作用。     

浅谈家庭与幼儿社会教育的关系

幼儿的社会性发展首先是在家庭中开始的。家庭在引导幼儿进入社会成为社会人方面具有核心地位。家庭及家庭教育在幼儿智能开发、文化传递、生活技能掌握、社会性生成及价值观与道德观形成等方面具有不可替代的作用。     

基于谷物当量的中国居民食物消费变化及其对农业生产需求分析

我国居民食物消费优化升级必然对其农业资源需求产生重要影响,因此,本文基于谷物当量分析居民食物消费变化及其对农业资源产出需求的影响,研究结果显示:①从食物消费整体演变趋势而言,我国居民食物消费仍以素食消费为主,逐渐向营养均衡化和多样化演替,食物消费结构优化调整对农业资源压力不断增加;②从城乡差异而言,虽然城乡居民食物消费数量整体趋同,但当前农村居民食物消费人均农业资源占有量仅为城镇居民占有量的78.90%,城镇消费品质高于农村,且城乡差异有逐渐增加的趋势;③从地域空间分布特征而言,我国各地居民食物消费谷物当量呈现出结构一致性、南北差异和民族差异特征;④从食物消费结构而言,虽然我国居民直接食用食物对农业资源的需求不断降低,但禽畜产品生产饲料需求对农业资源压力不断增大,在未来20年间居民食物消费优化升级使其农业资源需求量约增长25.23%,饲料消费已经取代人口增长成为影响我国食物供给安全的首要因素。     

基于创新应用能力培养的S.M.ART艺术工作室教学模式探究

<正>主要创新点:工作室教学模式从最初几名教师的摸索,到名师、企业参与教学及创业项目的成功孵化,逐渐实现"名师工作室""企业工作室""孵化工作室"的功能完善和有效对接,将理论教学、实践教学、就业创业教育等"单元模块"系统集成为培养学生创新应用能力的有效整体。1.对接地域文化区域市场,服务苏州文化创意严业苏州文脉源远流长,依托鲜明的地域文化优势,名师工作室开设吴文化特色课程,对非物质文化遗产     

跨学科思维视域下地理试题答案的编制策略

地理试题渗透对学生跨学科思维的考查,不仅有利于增进教师跨学科课程教学的能力,也有利于学生跨学科思维的培育。本文以一道高三地理质检试题为例,探索基于跨学科思维的地理试题答案编制策略,即调取必备知识,分析问题设置;融合多学科,解释地理事象;运用专业语言,编写简练答案。     

计算机信息技术网络化考试系统的设计与实现

目前,网络化已经成为计算机发展的必然趋势,传统的考试方式逐渐会被网络考试、在线考试取代,无纸化考试系统将成为现代教育教学改革的必然趋势。     

荟萃教改风云 引领职教浪潮

苏州高等职业技术学校从名师引领、建章立制、技能淬炼等方面,切实加强名师工作室建设,从而形成了一支结构合理、能力过强、质量过硬、中青兼顾、专兼互补、特色鲜明的教师团队。     

提升学校精神,培养优质产品制造者

学校文化建设是构建和谐社会的需要,是提升教育内涵的重要途径,是时代精神在学校的反映,学校精神是学校文化的核心和灵魂,本文围绕提升学校精神,树立大气之校、大方之校、大师之校、大德之校等学校精神的四大标杆,大力培养优质产品制造者,从理论到实践,进行了一系列的研究探索。     

抓专业特色 树品牌意识

本期奉献给读者的是三篇有关创建特色学校和特色专业的报道文章。理论认为,特色是品牌、是形象,是职业教育的生命线,是广大职教工作者孜孜以求的最高目标。无论是学校和专业,要能真正办成特色,有赖于全体教工作出艰苦卓绝的努力,包括教育理念的转变,专业设置的定位,课程和教学方法的改革,乃至毕业生的妥善安置等等。经验表明,特色学校(专业)又并非不可企及,全国已有不少学校积累了丰富的办学经验。本期介绍的宜昌林校和温州华侨职中的烹饪专业,或是在困境中崛起,或是百尺竿头,更进一步,创造了特色办学的可喜业绩。他们的经验,可资借鉴。     

维吾尔文字联机手写体特征提取的研究与实现

维吾尔文具有悠久的历史,其手写体的形变非常复杂,使得其文字处理系统和输入方法的研究起步较晚,大部分研究集中在键盘编码输入方式上,以清华大学和新疆大学为代表,对印刷体字符进行了较为成熟的研究。关于联机手写文字识别的研究还是一个空白点,这严重地制约了信息技术在少数民族地区的普及和应用。