低年级数学教学的导入与迁移

在低年级的教学中,我们面对的是七八岁的儿童,他们的具体形象思维能力较强,抽象逻辑思维能力较差;无意注意能力较强,有意注意能力较差。所以,我认为低年级数学教学关键是奏好“创情激趣,复习迁移”的序曲。 兴趣是热爱的老师,是探索知识的内驱力。瑞士著名心理学家皮亚杰说得好:“教师不应将知识硬塞     

女性高管参与对企业技术创新的影响——基于创业板企业的实证研究

全球女性高管的强势崛起引起了社会各界的广泛关注,越来越多的学者开始探索女性参与高管团队对于企业经营管理的影响。然而,女性高管参与对企业技术创新的影响仍然是学术界尚未深入探讨的问题。本文以中国创业板企业为研究对象,探讨女性高管参与对企业技术创新的影响。同时,考察女性高管人力资本与行业差异作为情境因素对于女性高管参与和企业技术创新之间关系的调节作用。研究结果表明:女性高管参与对于企业技术创新具有显著的促进作用,不同行业企业的技术创新存在显著差异;女性高管人力资本强化了女性高管参与对企业技术创新的正面影响;行业差异调节了女性高管参与和企业技术创新的关系,科技与电信行业企业中,女性高管参与对于企业技术创新的积极作用更为明显。     

大学生创新能力培养探究

从研究创新的概念入手,分析了企业在创新中存在的问题,提出高校在培养创新型人才方面应借鉴企业在提高创新能力的经验教训,面向社会需求,着重从三方面进行培养:即培养独立人格和思想、加强核心竞争力以及积极的价值取向和献身精神.     

新时期我国精神家园的结构初探

精神家园的结构是一个较为深层次的理论问题。要了解精神家园的作用和功能，首先必须对精神家园的结构有比较清晰的认识，因为结构是功能的基础，功能是结构的表现。文章分别对精神家园的结构、作用以及内涵进行阐述。     

环境不确定性、企业战略反应与动态能力的构建

构建了一个环境不确定性、企业战略反应及动态能力关系的理论模型.采用来自珠三角企业的数据,应用SEM进行实证检验.结果表明:创业导向可以直接或间接提升动态能力,组织学习在其中起到了部分中介效应;环境动态性可以间接通过创业导向与组织学习影响动态能力的构建,而环境复杂性对于动态能力的形成则没有影响.     

IT基础、知识共享与组织创新——来自珠三角企业的经验证据

 以广东珠三角地区122家IT企业为研究对象,考察IT基础、知识共享与组织创新之间的关系,结果表明：组织内的知识共享,包括组织内非正式知识共享与正式的知识共享,均可以显著地促进技术创新,而组织内非正式知识共享与组织间的知识共享,则对管理创新有积极影响;IT基础对于组织间的知识共享以及组织内非正式知识共享有促进作用,但IT基础对于组织内正式的知识共享却没有显著影响;组织内知识共享,包括组织内非正式与正式的知识共享,在IT基础与技术创新之间起到了完全中介作用,而组织间的知识共享,包括组织间非正式与正式的知识共享,则在IT基础促进管理创新的过程中发挥了部分中介作用。     

培养低年级学生自主学习能力之浅见

自主学习,就是提倡学生积极主动地去获取知识,目的在于充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,重视、发挥学生主体在认知活动中的主动和能动作用,以提高学生的综合素质。针对低年级小学生的心理特征和认知规律,我在低年级教学中,对培养学生的自主学习能力进行了有益的尝试,主要做法和体会有以下几点:     

几个小实验的成功做法

高一化学新教材P67,按教材所述步骤操作,由于灼热铜丝在转移过程中温度很快降低,伸入到盛氯气的集气瓶中不易点燃,实验失败.若改用一根直径约为2mm的铜丝,将其一端绕成螺旋状,灼热后在转移过程中温度降低较慢,伸入盛氯气的集气瓶容易点燃,现象明显.