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通常认为,道德体系包括道德知识、道德能力和道德行为等层面。其中道德能力的培养是道德教育的重要内容。道德能力包括道德认知能力、道德敏感能力、道德判断和推理能力、道德选择能力、道德表达能力和道德创新能力等,而“道德创新能力是直接影响人们解决道德问题、从事道德活动和处理道德关系的速度、质量、难易等方面的一种积极的品德心理特征,它包括创造新的道德精神的能力和创造性地执行已有道德规范的能力”。与其他道德能力相比,其主要功用不在于对已有道德规范的接受与遵从,而在于在对已有道德规范作出道德价值判断的基础上,批… 相似文献
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论生存主义的教育选择 总被引:7,自引:0,他引:7
彭未名 《清华大学教育研究》2002,23(6):9-14,59
生存主义的教育选择,不是使学生被动地适应社会,更不是牺牲一切来融入社会,适应和融合应由学生自己去做,而教育的任务就在于通过探究、审视、批判和表现,提高学生的综合生存能力。教育乃是为了帮助学生发展正确地做出决定的能力和创新能力,帮助他们寻找和发现自我,关键是培养其自主自立的精神,以保证学生的真正自由和个性发展,以至社会的进步与繁荣。 相似文献
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有一个女孩子向父亲抱怨她的生活,抱怨世事的艰难,好像一个问题刚解决,新的问题就又出现了,她不知道该如何应付生活中遇到的这些问题。父亲把女儿带进厨房,先往三口锅里各倒入一些水,然后把它们放在旺火上烧。不久,锅里的水烧开了。他 相似文献
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两岁的儿子常会提出一些不甚合理的要求,或要求本身合理,但我们限于条件而无法满足。当不能满足他的要求时,小家伙难免委屈哭闹。对此,我们摸索出一些办法,因势利导或转移其注意力,使他在不知不觉中放弃原来的要求,情绪愉快地去从事有益的活动。1.易物。两岁的孩子有很强的好奇心和探索的欲望。当成人不注意时,他会自己找 相似文献
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2 0世纪初 ,以刘师复为代表的无政府共产主义和以江亢虎为代表的中国社会党的倾向第二国际的议会主义进行了激烈的论战。论战双方各有合理的见解 ,但都暴露了各自的谬误。我们必须站在马克思主义的立场来加以辨认 ,以加深对科学社会主义的理解和信念。 相似文献
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