重视初中生物教学中的情感教育

教育部的一项“九五”重点研究表明，绝大多数中学生希望重视情感教学，且认为在教学中运用情感因素，实施“以情施教”时重点应对教学内容进行处理。但是，由于受现行教育评价体系和选拔制度的影响，教育过程重理性知识的传播而轻情绪感染能力、情感表达能力的培养与发展，忽视了情感作为教育     

注意对试题的拓宽和总结

解题过程是同学们依靠自己综合应用知识去独立解决问题的过程,要求我们具备良好的思维能力和创造力.这些能力的提高只有通过平时的锻炼来获得.但若只会就题解题,一     

浅谈短跑训练中的几个问题

近年来,我国短跑水平有所提高,但提高幅度不大,与当今世界先进水平仍有很大差距。我们知道,田径运动是各项运动的基础,而短跑又是田径的基础,短跑水平的高低至关重要。短跑落后,不仅影响整个田径运动水平的提高,也影响其它许多项目水平的提高。几年来,为迅速提高我国短跑运动水平,改变落后局面,曾进行过多种努力,如     

体育课堂教学中分层教学策略解析

新课标提倡要关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,而“分层教学”恰能达到这一目的。实践运用分层教学策略大致可分以下四个步骤。     

重视初中生物教学中的情感教育

数育部的一项“九五“重点研究表明,绝大多数中学生希望重视情感教学,且认为在教学中运用情感因素,实施“以情优教“时重点应对教学内容进行处理.但是,由于受现行教育评价体系和选拔制度的影响,教育过程重理性知识的传播而轻情绪感染能力、情感表达能力的培养与发展,忽视了情感作为教育本身应该达到的目标之一.本文就如何在我省初中生物教学中做好“以情优教“作一初步探讨.……     

数学课堂 因“错误”而精彩

布鲁纳曾说：“学生的错误都是有价值的。”教师应该宽容学生出错,理性地看待学生的错误,同时要充分发挥自己的教学理念和教学机智,恰当地处理好错误资源,变废为宝。那么,如何利用这些错误资源,生成精彩灵动的课堂呢？下面笔者结合教学实践,谈几点策略,与同行探讨。     

是“以法治校”还是“依法治校”?

在依法治国的大背景下,学校是“以法治校”还是“依法治校”,是摆在我们每一个教育工作者眼前的一件大事. 过去我们也讲学校法制,但更大程度上是“以法”而非“依法”.虽然国家早已颁布了《教育法》《教师法》,修订了《义务教育法》《未成年人保护法》等一系列法律法规,可是由于我国教育的现状和学校领导层的主观因素,一些学校选择性执法,以学校规章制度为工具统筹对学校的管理,糅进一些个人的意志和创造.这些学校看似被管理得井井有条,实则在校定规章制度唱主角的背景下,法治遭到了漠视.     

狐狸终于明白了

森林王国即将举行一年一度的动物运动会,这可乐坏了所有的小动物们。第一天是100米赛跑,大象裁判宣布:首先进行的是小狗和狐狸参加的100米预赛。比赛很激烈,不过,小狗跑到终点时,狐狸才跑到90米处,狐狸不甘心地把嘴巴噘上了天。可是无巧不成书,最终狐狸和小狗都进入了决赛,比赛前自作聪明的狐狸突然向大象裁判提出:"小狗天生跑得快,如果我