我国专业学位与学术学位研究生教育模式的比较分析

专业学位研究生于1991年在我国产生,它的出现满足了广大在职人员的需要,受到了学员及其所在单位的欢迎.虽然起步比较晚,但发展速度很快,现在已经具备了相当的规模,为社会培养了一批批高级专门人才.但目前社会上仍有很多人对专业学位教育存在一定的误解,容易将专业学位与学术学位教育混淆.本文通过对专业学位与学术学位研究生教育模式的比较,让大家对专业学位研究生的内涵和发展状况有所了解,以促进高层次的专门人才培养.     

我国农业技术推广体系改革与创新的制度反思

系统考察和分析了传统农业技术推广体系的制度安排特征及缺陷,分析了传统农业技术推广体系存续的若干制度困境,并从制度视角对传统农业技术推广体系的改革与创新进行了新的评析.     

技术生态对技术创新的作用机制研究

技术创新离不开一定的技术生态，技术生态有着区别于技术系统的更广泛的构成和边界，它以组织为核心组分，具有层次性、时空性、自调节和自组织性、稳定性，并具有技术活动生存链结构。技术生态中不同技术之间的依存、相斥、排异的关系，将对技术创新产生相应的生态制约作用，环境因素对技术创新生存也有着不可忽视的影响。非线性作用机制、多样性产生机制以及选择机制是技术创新的生态实现机制；而对技术生态与技术创新问题的探讨，将能为政府和技术创新组织制定技术创新方略提供新的思维启迪和帮助。     

我国专业学位研究生发展现状分析

目前,专业学位研究生教育已成为我国重要的再教育方式之一。本文基于对我国专业学位研究生教育情况的阐述及研究,对其中存在的问题提出可能的对策,以期对我国专业学位研究生教育的发展起到一定的作用。