基于任务驱动的园林植物景观设计课程教学设计

本文提出了任务驱动法在园林植物景观设计课程中的应用思路与组织实施,分析了任务驱动教学法在实施中应注意问题,以促进其更适应市场的需求。     

基于学生需要的德育课程资源开发

<正>为落实德育课程资源特色开发的理念,使德育课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性,笔者就广大思想政治课教师如何紧密联系学生的需要开发德育课程资源,进行了探索与研究。一、开拓德育教材资源教材一直是我们最主要的课程资源,"范例性"是思想政治教材的重要特征,我们必须把握教材提供的范例启示、目标导向,并根据本地学生的生活特点、认知水平和发展需要对范     

如何有效提高高中生英语的写作

英语写作（即书面表达）一直是中学英语教学的一个重点,同时也是教学难点。而且英语写作对于高中生来说要求比较高：较丰富的英语知识,较地道的英语思维,较熟练的英语综合运用能力以及较强的谋篇布局能力都是不可或缺的。     

新年到

0一 5称笑笑笑 ans一笑笑笑 3笑笑笑 几一手兴心粼一 6.。}3。。。。 至J，，J、朋友们拍 到，爸爸妈妈高 到，爷爷奶奶开 几一年年年鱼鞋生。药一鞋生 6新新新 几一呀呀呀c 6到到到 昼年年年c 6新新新 3一哎哎哎 6.·糕飘到 6·年中福 6·大空幸 着球意 捧气如 讨一 6.·糕飘 6·年中 6·大空 ·着球意 捧气如 zna一里红祥zna一里红祥 2·0!2 手火吉2手火吉 0一 孔斌歌2.于洛孔 新新好2新新好 ·裤舞是c鲜裤舞是 新新都3新新都 丝衣歌年几一衣歌年 2新新新2新新新 31:2n3 36n3{:2nl 2. (哎)新年都是好日子 ，}55:鱼!。。。.。}l 吉祥如意 …     

实施分层次教学,提高英语教学质量

由于我校面向全国招生,学生的英语水平参差不齐,所以给大学英语教学带来了很大困难.为保证教学质量,培养新世纪合格人才,我们进行了外语教学改革,实施了分层次英语教学.本文对分层次教学的内涵、必要性、具体方法和实施效果等方面进行了阐述.     

看“手相”

溱湖生态旅游,是本学期学校组织的拓展训练。孩子们在知道这个消息后,就兴奋开了。星期三,终于坐上了前往溱湖的大巴,大家都很放松。因为每个班都有教练,我这个班主任老师就全权委托,自己在一边欣赏起了窗外的秋色。“你的生命线很长,说明你的寿命很长,这是事业线,这是爱情线…     

美丽的“意外”——我的音乐课堂教学故事

一节成功的课堂教学应该是精彩的,在师生互动生成的过程中,其间情感的交流、思维的碰撞、创造力的迸发往往会成为课堂上一道道亮丽的风景线.不过,我们却容易忽略另一种精彩——"意外","意外"也常常会伴随着教学的始终,有其特有的精彩之处.     

分层教学在物理教学中的运用

在实际教学过程中，因学生基础的差异往往随着时间的推移出现学生严重分化的现象。为了使每个学生都能在原有基础上有所进步和共同发展，我在物理教学中尝试采用分层教学的方法。分层教学就是针对各层次学生的具体情况．对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法。给予不同的指导和帮助，使每个学生都有所提高．促进学生全面成长。在具体实施分层教学的过程中．我主要从以下几个方面做起。     

曼陀罗提取物抑菌活性初步研究

测定了曼陀罗茎、叶和种子的乙醇提取物对10种植物病原真菌的抑菌活性.结果表明:曼陀罗茎、叶乙醇提取物抑菌活性较弱;种子抑菌活性较强,且对供试植物病原真菌具有很强的选择性,在不同病原菌之间抑制效果差异较大,曼陀罗种子提取物能够完全抑制小麦赤霉病菌的生长,对辣椒疫霉病菌的抑制率达到96.91％.     

良言与废话

正爱人下班回来,气呼呼地对我说:"昨天下午班会课说了一堂课的忠言,全成了废话。学生真是不知好歹!"原来,不少学生喜欢把书堆在课桌上,而且堆得老高,这样讲台上的老师就看不见自己了;有的没有把书整理好,十分凌乱,影响了教室的美观。昨天的班会课,他亲自带着大家整理书桌,规定课桌上只能放十本书,五本一摞,摆