创新实验题分类选析

高考实验题的设置往往体现出情景新颖,以学过的实验为依托,注重对其思想、方法、技能的迁移与拓展,而且将实验的考查与生活、生产和现代科技相联系,体现新一轮基础教育课程改革的基本理念,注重考查学生的基本实验能力、创新能力、自主探究的能力．本文列举几道典型高考试题,以探究实验创新的几种基本类型。     

中小学制作课件的原则和步骤

现在,虽然教学软件层出不穷,但这些软件并不能反应每个教师的讲课风格和技巧。许多教师总结出了不少好的方法,并希望把这些好方法好思想编成课件,供更多的教师使用和学生学习。这里说一下制作课件的原则和步骤,供大家参考。一、制作课件的原则制作课件要有一定的原则,那就是并不是把所有的课程内容制作成课件,而是将传统教学方法不能充分体现的内容,或者是教学实验危险性大、难度大的内容通过多媒体交互性来实现,也就是说课件的选题应把握以下几个原则：１、需要性原则要确保所选题是当前教学或学生学习所急需的,这样开发的软件才…     

教学模式构建的伦理之维

教学模式构建引入伦理思考源于对教育属性和伦理规范的分析及对教学模式构建的伦理反思.为确保教学模式构建的合伦理性,需要秉持公平、效率、人道的伦理精神,彰显教学模式构建的关怀意蕴,生成教学模式构建的实践智慧,培育教学模式构建的伦理文化.     

实验专题教学应凸显的三个基本问题

单个实验用给定的器材,用特定的实验方法以达到特定的实验目标.实验专题则"立足高远",通过放宽实验的条件,对实验资源进行合理组合、统整和对教材进行合理开发,     

基于问题的学习指导下的探究教学策略

在国外当前建构主义教育改革的浪潮中,以问题为基础来展开学习和教学似乎已经成了人们的一条基本改革思路．这一思路在《基于问题的学习——让学习变得轻松有趣》一书中得到集中体现．书中从不同的角度对基于问题的学习（Problem—Based Learning,简称PBL）作了较为全面的介绍,具体体现在PBL学习的定义、理论基础、模型、设计、实施以及评估等方面．     

促进教师专业发展的工作范式

促进教师专业发展的工作范式体现在三个方面：分担专业发展责任,即正确认识教师的专业发展,彰显主体,立足校本;界定专业发展内容;构建“学习、实践、反思、研究、互助”的专业发展模式。     

均衡发展共同体:背景、意蕴与构建策略——以长株潭城市群义务教育均衡发展为例

梳理长株潭城市群义务教育均衡发展过程中各种类似于共同体形态的校际合作模式,提出了均衡发展共同体,并基于对理想形态均衡发展共同体基本特征和主要功能的分析,提出了强化行政引导与科研支撑、建立利益激励与补偿机制、培育与生成共同体文化、创新教育督导制度等构建均衡发展共同体的实践策略。     

网络舆情危机中政府形象修复的影响维度与路径选择

网络媒体的时效性极易使得政府的负面舆论通过网络传播扩散,形成网络空间的政府舆情危机。危机给政府形象的传播、修复以及政府公信力的塑造等方面造成极大困境。政府形象修复的出发点和最终目标都在于获得公众的认同与媒体的支持。新媒体时代政府应创新行政管理方式,提高公信力和执行力,建立系统的危机传播管理体系,才能使政府形象在网络媒体信息传播中实现最优化。     

物理中考与研究性学习

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,其主要内容包括:信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”既然研究性学习作为必修课,那么中考必然应考研究性学习。近几年各地中考试卷中出现了考查研究性学习的试题,本文列举几例并进行分析,以说明中考如何对研究性学习进行考查,通过中考试题与研究学习的相关性分析说明开展研究性学习的必要性。     

谈物理模型的构建

建立模型是构成物理学科能力的重要部分,因此,“把能力的考查放在首位”的高考,每年都设置有一系列需构建出物理模型的试题,以此鉴别考生能力的高低。从本质上说,能否正确构建出问题的相应模型是解决问题的关键。本文通过对几道高考题的分析,谈谈构建模型的几种常用方法与途径。一、明确过程一些过程复杂的问题,如从总体上难以把握,则需对整个过程进行化解,然后分析不同阶段的过程特征,