《穷人》教学设计

【设计说明】《穷人》是一篇感人至深的短篇小说，出自世界著名作家列夫·托尔斯泰笔下。小说叙述了一个穷苦渔民的妻子在非常贫困且已有了五个孩子的境况中，又主动抱回了已死邻居留下的两个孩子，而出海打鱼归来的丈夫竟和她想到一处。小说生动地刻画了人物的形象，     

课程标准：充分考虑儿童经验与主观需求

课程改革是属于所有人的事业。在新一轮课改中，参与课程设计与决策的人群在不断扩大，从教育行政部门及国家疽织的专家，渐渐扩大到了各方学者的参与，近几年来，一线教研、教师。队伍也在其中发挥了重要的作用，课程设计与决策权已经开始走向了基层。著名特级教师李吉林是语文课程标准修订专家组中的一线教师代表，日前，本刊记者对她进行了专访。结合课标对儿童写话与习作的相关要求，针对课标为语文新课程实施所带来的亮点与突破，李吉林老师如是说——     

课程标准:充分考虑儿童经验与主观需求

课程改革是属于所有人的事业。在新一轮课改中,参与课程设计与决策的人群在不断扩大,从教育行政部门及国家组织的专家,渐渐扩大到了各方学者的参与,近几年来,一线教研、教师队伍也在其中发挥了重要的作用,课程设计与决策权已经开始走向了基层。著名特级教师李吉林是语文课程标准修订专家组中的一线教师代表,日前,本刊记者对她进行了专访。结合课标对儿童写话与习作的相关要求,针对课标为语文新课程实施所带来的亮点与突破,李吉林老师如是说——     

用情境提高语文教学效能

主持人提示:在情境教学的操作中,教师的情感,是火种,是点燃情感的火苗,教师利用情感的渗透,去传递作家在作品中抒发的情感,进而引起孩子情感的共鸣。     

中国情境教育建构及其独特优势

情境教育系列实验与研究从1978年开始至今历经30多年,由最初的语文学科的情境教学发展到涵盖儿童成长诸领域的情境教育,又具体落实到情境课程,形成了自身独特的理论体系及操作体系。由于顺应儿童天性,突出"真、美、情、思"四大元素,从而构筑了富有独特优势的课程范式。情境教育将儿童认知活动与情感活动结合起来,找到了一条全面提高儿童素质的有效途径。     

我怎样备语文课

一堂课能否上得成功,这与课前的准备工作做得如何有着密切的关系。认真备好课,是提高教学质量的重要保证。现在把我在备课中的一些做法提出来,供大家参考,请大家指正。钻研教材内容每备一篇课文,我总是先反复阅读教材(默读、朗读、表情朗读),认真思考作者写了些什么,为什么要写这些;是怎样表达的,这样表达有什么好处等等问     

注重应用操作 落实全面发展的教育目标

基础教育为提高人才素质,促进全面发展打基础。这一育人、育智的过程,离不开学习者自己的实际操作。因此,情境教育强凋“着眼发展,着力基础”,“从未来出发,从现在做起”,进行有序的系统的应用、操作。我们的应用操作情境大致有下列三种: 1、实体性现场操作。 情境教育的现场实地操作,就是要打破“灌输式”考试的禁锢,让学生从小步入生活,面对社会,在实地操作中增长才干,长大了才能更好地走向未来。     

促进儿童素质全面发展的有效途径：情境教学

情境教学，是通过创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。这里简单地谈谈它的操作。一、优选手段　　“情境教学”的“情境”，实质上是人为优化的情境，它需要一定的手段去创设、去再现课文描写的情境。小学语文以语言文字为中介；而语言文字作为符号系统，对于小学生来说是抽象而枯燥的。因此情境教学借助图画、音乐、戏剧这些艺术形式来创设情境。　　图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。图画再现了生活的画面，孩子一看就明白。小学语文课本…     

让我们在创新中获得成功

新课程标准的颁布,是中国基础教育新的里程碑。它要求我们的基础教育回应世界教育的走向,课程要从封闭走向开放,从单一走向综合。这意味着小学语文教学需要进行一场大的改革。但是改革并不意味着舍弃传统。传统的精华,往往是规律之所在,需要我们去继承,去发展。但是,我们又不能因循守旧,必须勇敢地摈弃传统语文教学中的弊端,大胆地创新。这就需要我们在实践