从质疑到释疑的四种意识

语文教学过程是师生共削体验、共同认识的过程，它决定了语文教师从质疑到释疑必须保持十足的师生观照。笔者对自己教学《泪珠与珍珠》（人教版高中语文第三册）的教前、教中、教后的感受很深，试欲借此说明。     

论中国民族传统图形的起源及其特征

中国民族传统图形的历史渊源可追溯到远古时代,神灵观念与图腾崇拜对中国民族传统图形的形成起着重要作用。中国民族传统图形的特征可概括为：装饰性、程式化、意象性和纳福求吉。     

历史上的钓鱼台国宾馆

北京钓鱼台可以上溯到800年前的金代,当时这里位于京城的西北,名为鱼藻池,水域面积很大,玉渊潭和钓鱼台没有间隔,是金、元皇帝游幸之地。金代章宗皇帝喜在此处垂钓,故名“钓鱼台”。     

量规:大学英语教改背景下的新型评价工具

大学英语教改背景下在课堂中运用量规评价工具具有必要性,量规作为一种对教师和学生都具有导向性的一种新型评价工具,是一种实用性强,能够促进学生语言运用能力的评价方式.作者提出了在大学英语教学中开发和应用量规应该注意的一些问题以及有效量规的标准.     

基于音乐课程拓展延伸的小学课后服务策略

<正>有效化和高质量的课后服务，是实现音乐课程拓展延伸效益提升和促进学生更好发展的基本路径，也是“双减”政策引导下教师的主动选择，每一位小学音乐教师都要进一步强化责任意识，积极探索和研究基于音乐课程拓展延伸的小学课后服务策略，不断地进行对策梳理和经验总结，并在具体的探索和实践中查找存在的问题，补足存在的短板和漏洞，真正提升课后服务的质量和效益，促进每个学生的个性化发展和提升。     

基于供给服务价值的湿地资源清查价格体系搭建方法探索

针对完全无价格基础、无交易案例的湿地资源，根据青海省湿地资源特点，明晰了湿地资源资产价值内涵，使用REDCAP方法对青海省湿地资源均质区域进行了划分，探索形成了基于供给服务价值的湿地资源清查体系构建方法，形成了青海省各类型湿地资源的清查价格体系。结果表明：（1）青海省湿地资源共划分为16个均质区域，分区数目合理、区域间属性数据差异较大，能科学合理地反映各地区湿地资源的差异；（2）由于各均质区自然、社会、经济等条件不同，因此各均质区的湿地价格也不同，内陆滩涂价格在772.81～1 167.31元/亩间波动，沼泽草地价格在953.83～1 239.18元/亩间波动，沼泽地价格在725.13～1 188.35元/亩间波动；（3）青海省县级湿地价格介于589.83～1 641.81元/亩，内陆滩涂平均价格为997.83元/亩，沼泽草地平均价格为1 058.49元/亩，沼泽地平均价格为995.33元/亩。     

用理性触动感性，以知识引领价值——以“薪火相传有继承”的教学为例

高中的法律课不应成为一般普法课，需借助学生的直接生活经验，在落实法律知识教学的基础上，引导学生理性地认识并认同社会主义法律体系，即将法治知识与法律意识真正内化为自觉的价值判断和选择，并转变成行动自觉。     

第三元流力——侨易学视域下的米亚诺的“边界身份”书写

“黑人移民性”作家是一个典型的“侨易共同体”,移民伴随着想象与世界观的改变，使他们摆脱了非洲作家前辈的意识形态限制，卸下了沉重的历史重负，更多地走向自我。本文以莱奥诺拉·米亚诺为个案，借助侨易学的独特视角与研究方法，剖析作家如何在文学创作中对其身份进行解构与重组，寻找非洲、欧洲之外的第三维身份空间，同时思考她的移民书写所带来的美学表现上的创新。