全文获取类型
收费全文 | 2968篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 2236篇 |
科学研究 | 323篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 110篇 |
综合类 | 74篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 247篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 46篇 |
2022年 | 63篇 |
2021年 | 32篇 |
2020年 | 24篇 |
2019年 | 23篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 60篇 |
2014年 | 145篇 |
2013年 | 116篇 |
2012年 | 135篇 |
2011年 | 161篇 |
2010年 | 186篇 |
2009年 | 221篇 |
2008年 | 167篇 |
2007年 | 189篇 |
2006年 | 187篇 |
2005年 | 146篇 |
2004年 | 129篇 |
2003年 | 121篇 |
2002年 | 114篇 |
2001年 | 87篇 |
2000年 | 92篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 41篇 |
1997年 | 53篇 |
1996年 | 48篇 |
1995年 | 43篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 25篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 29篇 |
1989年 | 21篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 8篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1962年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
排序方式: 共有3006条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
112.
113.
铝锭连续铸造机是常见的一种专用设备,被广泛运用于各个行业,尤其是电解铝厂。电解铝厂是生产重熔铝锭的主要工厂,而铝锭连续铸造机是生产重熔铝锭的专用设备,因此铝锭连续铸造机是电解铝厂不可或缺的重要设备。一般情况下,铝锭连续铸造机往往放在铸造车间的混合炉后面,可以将混合好的铝液浇铸成重熔铝锭成品。铝锭连续铸造机的生产包含诸多流程,即铸造、冷却、堆垛、捆扎、打标、计量等生产工序,这些工序按照先后顺序,在线按序一次自动完成。这一生产方式,不仅可以保障生产的安全性,更可以提高生产的自动化,提高生产效率。 相似文献
114.
图书馆学学科知识地图的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
简要介绍了知识地图的概念及构建方法,通过对CSSCI2003-2005年数据的统计分析,构建了图书馆学关键词关联图、学科专家知识地图、学科交叉图等学科知识地图,并提出了应用聚类分析来构建图书馆学关键词聚类树状图的方法。 相似文献
115.
祁家能 《大学图书情报学刊》2007,25(1):24-26
为适应网络环境下高校图书馆文献采访工作的需要,提出了文献集中采访管理模式,并与传统文献采访管理模式进行了比较,分析了各自的优缺点.对采访馆员的素质要求进行了论述. 相似文献
116.
学术权力与行政权力并非对称的概念——对学术权力与行政权力二分法的质疑 总被引:1,自引:0,他引:1
我国学者把高校中存在的权力现象简单地分为学术权力与行政权力,把学术权力简单地概括为学术人员所拥有和控制的权力,行政权力是行政人员享有的权力.实际上,学术权力是对学术事务的影响力或学术事务管理的权力,与行政权力不是一个对称概念. 相似文献
117.
中小民营企业科技人员激励管理的实证研究 总被引:5,自引:0,他引:5
本文采用问卷调查、座谈访问等方法对重庆市中小民营企业科技人员的需要进行了实证性的研究,揭示出其需要的一般特征,以及不同类型员工的需要所呈现的差异,并有针对性地提出中小民营企业科技人员激励管理的三大建议。 相似文献
118.
通过问卷调查和比较方法,分析事业型员工的忠诚观、忠诚特征以及忠诚度培养需求等,并有针对性的提出提高事业型员工忠诚度的建议。 相似文献
119.
孙延能 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):57
一、做家庭小实验是培养学生创造能力的必要手段在化学教学中,以实验为手段培养学生的创造性是化学教学特点的充分体现.化学实验以其合理的设计方案、验证性和探索性相结合的实验过程、直观明显的实验现象,在培养学生的创造性方面起着独到的作用. 相似文献
120.
在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中,“几何直观”是课程目标的核心概念。《标准》提出:“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想……要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”而在《义务教育数学课程标准(实验稿)》中,“几何... 相似文献