我与老师

岁月无情人有情,数十载春秋犹如弹指一挥就把人生沧桑无情地刻在我们脸上。岁月冲不淡恩师的印记,我想把铭记于心的点点滴滴化作为花瓣,化作一朵童心未泯的心花献给我尊敬的老师。     

基于“333”分类分层为基础的人才培育体系的构建

企业人才培育是企业基础能力和技术储备的关键,必须建立和应用人才培育体系,提升企业的核心竞争力。本文根据人力资源管理现状,就人才培育体系的构建对企业发展的重要意义进行了必要分析,通过制定人才标准、开展人才评价等,探索构建“333”分类分层为基础的人才培育体系,提升人力资源管理效能。     

布尔迪厄实践理论视角下职业院校深化实践教学改革研究——以伊犁丝路职业学院(筹备)汽车专业为例

实践教学是职业院校人才培养的关键环节,深化实践教学改革是提高职业院校人才培养质量的应有之义。本文从布尔迪厄实践理论的视角,站在援疆干部的角度基于专业建设实践,探讨受援学校在实践教学改革的场域、惯习、资本等三个维度上存在的问题,指出深化实践教学改革的路径。     

产业智能化对创新质量的影响：政府支持视角

立足产业智能化转型的客观趋势和创新质量发展的迫切要求，综合考虑地区异质性，从政府支持视角构建产业智能化对创新质量影响机理的面板门槛模型，探讨在不同地区的政府支持作用下产业智能化对创新质量的非线性影响。研究结果表明：产业智能化对地区创新质量的影响受到了政府支持水平的异质门槛效应；较低政府支持水平下，产业智能化在一定程度上抑制了企业创新质量的提高；随着政府支持水平的升高并突破“临界值”,产业智能化开始显著推动创新质量的提升，即产业智能化与创新质量呈U型关系。此外，区域上，我国大部分地区政府支持处于高水平状态，产业智能化是提升创新质量的显著动力，但需要警惕政府资源分配不均，对创新投入不足的负向效应，并以此来保证创新质量。