“平”字人生

《萤窗小语》、《点一盏心灯》……读完刘墉先生这些集子后,我心里原先那些迷蒙的地方就像这书名一样,“点灯”了。而这当中最使我感到亮堂的又是一个“平”字——应用“平”去组词造句,去为人处事,去写作。     

再论体验式学习在中学语文教学中的实施策略

在《体验式学习在中学语文课堂中的有效实施策略研究》一文中,我们总结了初中语文教学现存的三大问题,并提出了教师需要根据课程标准设计创新性的情境式教学方案,激发学生的学习兴趣;转变传统教学理念,以学生为主体,注重对语言的解析,增强学生的体验;注重学与用相结合,全面提高学生的语文学习水平和课堂教学质量。基于此,本文将在原有的基础上深入探讨体验式学习在中学语文课堂中的有效实施策略。     

浅谈货币资金的内部控制

货币资金是企业流动资产的重要组成部分，也是企业内部流动性最强的资产。建立严密的内部控制制度，是防止贪污舞弊行为、保证会计资料的正确、确保资金安全的必要措施。本文阐述了货币资金内部控制要达到的目标，并从几个方面提出建立企业内部控制制度的建议。     

略谈电大专科教学的优势问题

电大专科(下称电大)教学的优势何在?如何充分发挥它的优势?这个问题似乎不是个问题,我却认为它是个很重要的问题,愿提出来与同志们共勉。 电大教学的优势在哪里? 要回答这个问题,首先必须明确电大的培养目标。如果离开培养目标这个大方向去谈优势,小则杯水车薪,大则南辕北辙,除解决不了什么问题,还会闹出问题。     

指导学生在读中学会想

一、读前想后 抓住篇头或段头起总领(或概括)作用的句子去想。如:《饲养员赵大叔》篇首便讲“赵大叔喂牲口真有意思。”抓住这句话便想:①赵大叔喂牲口怎样有意思?②下文是如何介绍他喂牲口有意思的?这样去想,便可激起学生强烈的读书欲望,变被动读为主动读。 二、读后想前 抓住篇末或一层意思结束起总结作用的句子,仔细回忆,深入体会。如《钻石》一文中在叙述姑娘回忆两件往事后,有这样一句总结的话“对,做人就要做这样     

高校对接产业集群适应度的效应分析——以辽宁省高校为例

高校对接产业集群是以一定的学科为依托,以服务特定的产业集群为目的,进而形成一系列相互作用与合作的联合体.高校对接产业集群适应度的效应分析,有助于发现其内在规律和优势,进而把握其所存在的诸如系统性风险、自我超越的困境以及创新创造能力受到制约等负向效应,引导校企在对接合作过程中做出理性的选择.     

论产业共性技术形成的供给机理

本文主要总结了共性技术的特征是基础性、共享性、风险性、外部性、超前性、非独占性、社会效益性;分析并归纳出产业共性技术的形成的供给机理是科学、技术和经济的一体化发展、科技研究和开发的分工越来越细和产业集群的发展。     

乙酰胆碱对海马神经元网络自发同步钙振荡的调控作用

目的以体外原代培养海马神经元网络为模型,应用钙成像技术,观察不同浓度乙酰胆碱（ACh）对海马神经元网络同步自发钙振荡的调控作用。方法取（18±1）d的SD胎鼠,分离海马组织,制成细胞悬液,进行细胞培养。培养9—13d的海马神经元用于实验。分别加入不同浓度的ACh,应用钙成像技术,观察其对钙振荡频率的影响。结果加入1umol／LACh后,钙振荡频率增加至对照期的（116．10±2．63）％（x±s,n=16）;加入10umoL／L,100umol／LACh后,钙震荡频率增加到对照期的（138.39±4．03）％（n=27）和（141.37±2．33）％（n=21）;而加入500umol/LACh钙震荡频率在前4min可增加到对照期的（156．81±1．65）％（n=18）,但在后6min时段内海马神经元网络同步自发钙震荡频率减慢,到16—18min,钙震荡频率减慢至对照期的（52．27±0．55）％（n=18）。结论ACh在一定浓度范围内可以加快海马神经元网络同步自发钙振荡频率,调节神经元网络兴奋性。     

论旅行社网络营销与传统营销之整合

信息技术的高速发展,网络经济时代的到来,旅游电子商务的出现,对传统旅行社产生了威胁和挑战。在互联网冲击下旅行社的营销环境发生了巨大的变化,传统旅行社必须适应变化,积极应对,将网络营销与传统营销进行有效整合,以求得竞争优势。