教学文藝性長課文的几个問題

一年来,在摸索如何教学文藝性長課文的过程中,我们碰到了一些困难,也有了點滴的体会,现在把这些點滴的体会寫在下面:一、关于分段读讲问题教学文艺作品,应该从整篇着手,掌握从整体到部分、再从部分到整体的原则,它的教学过程一般是可以分为一     

论高师本科教育科学课程体系的设计

传统的高师本科教育科学课程体系由若干门“大”课组成，存在种种弊端，必须改革。在目前我国高师教育体制和教学条件可能实施的前提下，以“小”课替代“大”课，扩充课程门类，增开教育类与心理类选修课，适当增加教育科学课程总学分，并重构课程目标、体系与文本。     

慎用合作学习策略

合作学习是教育界一种颇受欢迎、富有创意和实效的教学理论与策略。因其在加强交流，塑造健康心理品质，改善课堂气氛，提高学生认知能力等方面的显著实效，这种教学模式在大量的教学活动中颇受青睐。但在课堂实践中，合作学习还未能达到理想的效果。这需要我们不断地去探索、解决。论文先摆明问题，继而深入剖析问题产生的原因，并提出相应的解决策略，旨在提醒广大师生重视这些问题，并采取相应策略，优化合作学习，提高课堂实效。     

王治郅,未来不是梦

6月30日,华盛顿MCI中心,灯火通明、气氛热烈,主持人嘎罗在主席台上正发表着热情洋溢的讲话。这里正在举行1999年度的NBA选秀。     

面向21世纪广东高师课程体系改革探讨

文章在简述了广东高师课程体系改革的四个主要动因后,认为广东高师课程体系存在课程结构不合理、课程类型单一、课程功能不健全的弊端;并考虑广东中等教育未来发展的一些特点后,从课程论和高师课程改革实践结合的高度,提出了广东高师课程体系改革的思路,对公共政治课、培养目标与课程目标、基础科教师课程和职业科教师课程等问题阐释了自己的独到见解。     

对立与融合:传统教学方法与现代教学方法

传统教学方法与现代教学方法的界定是相对的，可以从时问上和特征上去区分。两种方法的某些特征是对立的，但从结构和功能上看，现代教学方法有机地融合了传统教学方法。现代教学方法还有机地融合了杜威的教学方法、现代心理学研究成果和现代教学技术。现代教学方法是对传统教学方法的超越。     

量子Yang-Baxter方程的集合解的进展

量子Yang-Baxter方程的集合解的问题是一个重要的研究课题[1]。本文在逆半群下对此课题开展研究。对于逆半群S和映射R:S×S→S×S,我们给出了R是量子Yang-Baxter方程的解的充要条件,并据此在Clifford半群情形,给出了量子Yang-Baxter方程的四个集合解。这些解推广了群论意义下的解,是Drinfeld问题研究的一个进展。     

以不断探索的创新精神推进首都中小学教师队伍持续成长——北京市中小学教师继续教育20年（1989—2009）回顾与展望

从1989年北京市颁布《北京市中小学教师继续教育暂行规定》以来的20年时间里,北京教育学院承担了在职中小学教师的继续教育工作,不断探索继续教育的新模式：挂牌上课,送教上门;组织专家讲座;市级骨干教师培训等。进入21世纪以来,学院作为中小学骨干教师国家级培训第一批试点单位,承担国家级研修任务,同时明确教师继续教育的定位,培训人及经费都有了大幅度提高,培训项目已形成了品牌：“绿色耕耘”、“春风化雨”、“市级骨干”、“师德培训”等已深入人心,得到了北京市委领导的好评;同时学院支持西部地区的教师培训工作,并与兄弟院校交流合作,促进学院的教育研究工作。在教师继续教育的进程中,因教育制度的不断完善,教师继续教育工作的制度化、专业化都得到了加强和保障;培训者队伍学历、职称等都得到极大优化;学院自编专业教材,大力推进教师的专业发展和素质的提升;以教师为本,不断优化培训内容,创新培训形式,提升培训质量,促进区域教育均衡发展。学院今后要继续坚定办学方向,以科研引领培训专业化,通过人才培养及引进等方式进一步打造精良的培训队伍,参与中小学教学实践,实现理论和实践的有机结合。     

张店区档案局努力建设“五位一体”公共档案馆

淄博市张店区档案局,坚持以大档案、大开放、大服务、大合作的理念,把档案馆建成"档案安全保管基地、爱国主义教育基地和档案利用中心、政府信