面向新课程的教育技术公共课教学改革研究

本项目从新课程对中小学教师教育技术能力的需要出发,结合《中小学教师教育技术能力标准》,对师范院校"现代教育技术"公共课的教学目标、教学内容和教学模式进行了实践研究。     

基于新课改的中小学信息技术课程评价

随着新课程改革的不断深入，教学评价也在相应地发生转变。这种转变主要表现在：评价主体的转变、评价目的的转变、评价标准的转变、评价工具的转变以及评价方式的转变等。信息技术课程作为中小学新兴的工具性基础学科，对于它的教学评价应该结合教学评价的转变趋势以及该学科自身的特点和规律来进行．以真正实现信息技术课程的教育目标，促进学习者的全面发展。     

一种新的学习方式-移动学习

近几年来，随着无线通信技术的发展和移动计算技术的进步，一个新的概念——移动学习(m-leanling)逐渐纳入人们的研究视野，与之相关的理论研究和实践项目正随之展开。本文主要对移动学习的概念、研究现状、技术系统、可以实施的形式以及移动学习对远程教育的理论意义等相关问题进行了系统阐述。     

应用MindManager巧做网页课件

介绍了利用MindManager软件制作网页的方法，并从制作过程中探索MindManager软件及思维导图的应用价值。     

基于关键词聚类的深度学习研究

在信息时代,学习者获取知识的途径呈多元化发展,然而从实际效果看,机械式的识记无法取代情感上的体验,因此国内外研究者针对深度学习进行了深入探索。以中国知网（CNKI）数据库收录的相关文献为样本,利用Bicomb与SPSS等分析工具,通过关键词聚类与多维尺度分析,对国内有关深度学习研究的重要主题与知识图谱进行分析,对研究热点进行探讨,并对未来深度学习的研究与实践提出参考建议。     

探索校、企、生三方三赢的教育技术专业人才培养与管理模式

本文根据与传媒公司合作的实践经验,以就业为导向,加大实验室开放力度,发挥实验技术人员的积极性,将传媒公司的项目和资金优势与学校的人才和设备优势有机结合,注重培养教育技术学专业学生的实践能力,重构信息时代教育技术学专业学生的知识结构和人才培养方向,初步探索出学校、企业、学生三方三赢的人才培养与管理模式。     

基于新课改的中小学信息技术课程评价

随着新课程改革的不断深入,教学评价也在相应地发生转变。这种转变主要表现在:评价主体的转变、评价目的的转变、评价标准的转变、评价工具的转变以及评价方式的转变等。信息技术课程作为中小学新兴的工具性基础学科,对于它的教学评价应该结合教学评价的转变趋势以及该学科自身的特点和规律来进行,以真正实现信息技术课程的教育目标,促进学习者的全面发展。     

应用MindManager巧做网页课件

介绍了利用MindManager软件制作网页的方法,并从制作过程中探索MindManager软件及思维导图的应用价值。     

中小学教师Web2．0技术应用现状调查与反思

随着Web2．0技术在教育教学领域的应用,它对教师产生的影响也日益明显。文章从Blog、Wiki、SNS、Tag、RSS、Podcast等Web2．0技术的六方面典型应用对辽宁省60所中小学校的教师进行调查,并对调查结果进行分析与反思,以期为Web2．0技术更好地应用于教学和提升教师的专业发展提供借鉴。     

OneNote 2010在个人知识管理中的应用研究

要解决信息超载的问题,提高工作效率,必须对个人的知识进行有效的管理,以适应社会飞速发展,优化知识结构,进行知识更新,使积累的知识资源效用最大化,实现知识增值和创新。OneNote 2010在这种情况下应运而生,为人们的个人知识管理提供了新的方式和方法。