关于投掷项群最新发展特征之研究

总观世界田径运动投掷项群在80年代的发展水平,可以说是在与“人类运动极限”的较量中不断突破、不断发展的10年。据研究在80年代创造的世界记录方面,投掷项群无论是破记录的频数,还是记录的平均增长幅度都是最高,最大的     

中国与哈萨克斯坦国田径纪录的比较分析

中亚五国加盟亚洲田径角逐，中国在亚洲田坛的霸主地位能否保住？本文通过中国和哈萨克斯坦两国田径运动水平的比较来分析和推断亚洲田径格局的未来走向．正确评定和预测我国田径运动在亚洲的新地位     

世界与中国长跑项群最新发展特征之研究

通过对８０年代世界与中国长跑项群的分析和研究，发现世界长跑运动在这一时期继续保持发展的趋势，但发展速度降低，其动态特征是以奥运会周期规律发展；中国的长跑运动以高于世界数倍的速度发展，其总体水平向世界水平趋近，其动态特征呈现无周期性规律。     

面向21世纪人人享有体育和健康教育——第五届中日学校体育研讨会纪实

八月下旬的新疆果实累累。在这金色的时节,美丽的中国西部明珠———乌鲁木齐市迎来了第五届中日学校体育研讨会的隆重召开。随着２１世纪的日益临近,中日两国的学校体育专家学者都在思索着同一重大的问题:把２１世纪的学校体育引向何方？１９９９年８月２３日—２８日在新疆教育学院举行的第五届中日学校体育研讨会上,中日两国的４０余名学者专家就此问题进行广泛而富有深度的交流和研讨。他们从世界体育教育发展的高度和大势着眼,立足于本国学校体育发展的实地去审视和应对学校体育的趋势和走向。参加本届研讨会的日方代表团由２０人组成…     

瑞典休闲体育研究

以2007年国际社会调查项目(ISSP)"休闲时间与体育"瑞典数据为基础,对瑞典人民的休闲时间与体育现状进行描述,通过分析瑞典人民休闲时间的分配、体育休闲活动的内容、参与休闲活动时的主观感受和影响休闲活动的因素,结合瑞典的历史文化和社会背景,对瑞典人民独特的休闲理念和休闲方式形成的原因进行讨论.认为瑞典人休闲生活满意度高的原因至少包括以下三点:理念上重视休闲与体育,强调平等自愿快乐;社会制度完善,休闲有保证;注意保持和发扬休闲文化传统.     

我国社会体育指导员职业鉴定工作研究

运用文献资料法、逻辑分析法和数理统计法,从鉴定站的鉴定项目、承建单位、管理队伍、考评人员、专家队伍建设及教材题库研制、鉴定工作的开展以及规章制度的建立等方面,对我国社会体育指导员职业鉴定站的工作状况进行研究,发现鉴定站运行中存在的问题,分析原因并提出加大社会体育指导员国家职业资格证书制度的宣传推广力度、加大鉴定的人员和经费的投入、加大不同项目的培训师和考评员队伍建设等建议.     

探索素质教育下的多种学校体育模式

全面推进素质教育,减轻中小学学生的过重学习负担,是目前基础教育中的热点和焦点,也是我国学校体育发展的难得的机遇。素质教育的大力推进,学校体育有了重要地位,但如何通过体育来强健学生体魄、陶冶学生情操、发展学生个性、促进学生身心和谐发展,我们认为在现阶段首先还是要脚踏实地、真正地落实中小学生一天1小时体育锻炼。“真正落实”应该包含两层含义:第一,一天1小时体育锻炼在数量上(时间上)是否能得到保证,是否落实到了每个学生,有无挤占,含不含“水分”;第二,     

论全民健身战略的国家发展地位

从回答什么是全民健身战略出发,通过对我国全民健身战略产生背景与发展历程进行简约梳理,凸显全民健身战略在我国政治、经济、社会发展中的地位.通过对全民健身战略内涵的诠释以及全民健身战略与其他国家战略的关系,论证全民健身战略对我国全面实现小康社会、实现中华民族伟大复兴、实现两个100年伟大目标的重要意义和国家发展地位.全民健身战略拉升体育消费、促进体育产业的转型与全面发展还在路上.     

"经常参加体育锻炼的人数"取代"体育人口"的科学意义

"体育人口"曾经是我国群众体育研究和群众体育实践工作中的一个十分广泛而流行的概念.2008年开始国家体育总局开始用"经常参加体育锻炼的人数"取代"体育人口";"体育人口"的发展通常经历三个发展阶段.近些年我国关于"体育人口"的认识和使用出现了一些误区,甚至出现了追长"体育人口"的倾向.科学看待"体育人口",有助于我国全民健身事业的健康发展.     

中国职业女性休闲体育态度与行为特征研究——以北京市城区26-55岁职业女性为例

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,从北京市四城区职业女性不同职业、年龄段、学历水平和收入水平等角度,对其休闲体育态度和行为特征进行了调查研究。调查发现职业女性在休闲体育兴趣、参与目的上存在差异,在参加休闲体育活动的时间、空间、项目和组织形式的选择上存在差异,学校体育教育等五大因素不同程度地影响其积极休闲体育态度的形成。制约北京市职业女性参加休闲体育活动的因素比较多元,主要是女性自身缺乏兴趣、爱好,传统性别角色障碍和缺乏休闲体育和健身知识和技能等主观因素。