主题讨论法在《网络安全技术》课程教学中的应用

主题讨论方法是一种交互性强的教学模式,将主题式教学与讨论式教学相结合,在明确教学主线,突出教学主题的情况下,结合多形式地教学交互,加深学生对课程教学内容深度与广度方面的理解,具有重要的实际应用价值.结合软件工程专业《网络安全技术》课程教学实践,就主题讨论教学法在具体课程中应用的方式、课程设计及教学优化进行经验总结,期待对于教学同行有所借鉴作用.     

试论成人教育中的国家教育权

国家教育权是国家公权力在教育领域行使的资格和力量,成人教育作为我国教育事业的重要组成部分也受到国家教育权力系统的控制和制约.继续教育作为针对学校教育之后的全民化教育活动,重点仍然是成人教育活动,结合成人教育中国家教育权力运行特点,从长远来看,成人教育发展与改革应放在继续教育整体统筹背景下进行.当前国家教育权力系统在成人教育中行使权力包括知识的确定、教育行政管理权、教育教学活动实施权、教育管理监督权及惩戒权力等方面,但国家教育权力在成人教育中行使存在权力界限不明、有关法律法规不健全、监督机制缺位、道德失范等问题,国家教育权的行使需要尊重成人学习者的学习主动性和学习自由.     

和谐社会共同富裕价值取向理论分析

实现共同富裕既是共产党人的理想目标和道义追求,又是提高人们生活水平的基本要求与前提保障。实现共同富裕既是社会主义本质的内在要求与具体体现,又是社会主义优越于资本主义的重要表现。向往和践行共同富裕既是理论的基本诉求,又是实践的内在要求,共同富裕既有历史必然性,又有现实可行性。在追求共同富裕过程中,我们应处理好先富与后富、贫富差距方面的问题。     

以人为本 共同演绎生成的精彩

生成是新课程改革的重要理念,新课程改革倡导动态生成。实践说明,教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而是在于根据当时具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。一、课前精心准备,预约生成     

中国将成为全球奥林匹克收藏中心

举世瞩目的第29届奥林匹克运动会已经渐渐离我们远去了，精彩的开闭幕式、辉煌的比赛成绩，让世界看到了一个古老而新兴的中国。北京奥运，将永远定格在奥林匹克的光辉历史上。包括奥运收藏在内的奥运文化则让普通人有了对奥运的认同感。     

基诺族大鼓舞的起源与变迁

运用文献资料法等分析整理基诺族大鼓舞的起源、表演形式及发展变迁。大鼓舞起源于基诺族先民的祭祀活动,在活动中人们利用祭神灵、庆佳节、祭家神、消灾祸、贺新房等创造出各种祭祀鼓舞,来表达对美好生活的憧憬。随着时代的变迁,大鼓舞的动作不断改变、服饰风格不断创新、价值理念不断升华,已成为基诺族地区健身、娱乐、旅游的一项重要活动。     

足之蹈之律动其中 ——论音乐与舞蹈的关系

音乐,全世界共通的语言,只需简单的音符便能奏出悦耳动听的旋律,让不同肤色、不同种族的人在其中找到共鸣.舞蹈,全世界共有的艺术,它激起无数美丽的浪花美化着人们的生活,陶冶着人们的情操.音乐与舞蹈,是"律动"的一对双生儿,如影相随,被称之为姊妹艺术.     

贯彻中央军委指示 建设现代化的解放军档案馆

伟大的中国共产党诞生70周年了,在这70年的风风雨雨中,她不仅领导占世界人口五分之一的中国人民站起来了,而且,使他们生活着的960万平方公里大地发生了前所未有的巨变。在11亿人民已经基本解决了温饱问题,正向小康水平迈进,全国各项事业欣欣向荣的今天,回顾中国人民解放军档案馆的建立成长道路,不禁使我们深深地感到:党和中央军委的正确领导和无微不致的关怀,是我们档案馆事业蓬勃发展的根本保证。     

民族地区教育内生发展：问题生成、理论内涵与实践路向

民族地区教育内生发展以民族地区教育高质量发展诉求为起点,积极回应“我要发展”意识较片面、“我能发展”能力不充分、“我有机会发展”条件有短板等关键难题。其基本内涵即以民族地区人民群众为实践主体,民族地区教育资源和文化背景为实践基础,自我教育发展能力提升为发展目标的教育内生力培育过程,呈现为思想上的内聚力、能力上的发展力、机会上的环境适应力以及制度变革力四种形态。推进民族地区教育内生发展,一要催新发展思想观念,强化“有意愿发展”的内聚力;二要紧扣主体参与需要,提升“有能力发展”的发展力;三要夯实民族地区教育内生发展资源基础,改善有环境发展的适应力;四要优化民族地区教育内生发展制度支持,保障有权利发展的变革力。     

关于对limf/x→x_0(x)=A教学的认识

论述在极限教学中应注意的几个问题,给出一种证明函数极限的方法