"小人物的悲歌:两岸乡土小说作家黄春明与高晓声创作的交融

关注“小人物”，写尽他们悲惨无告的生存状态是两岸乡土小说家黄春明和高晓声共同的创作倾向。他们不仅塑造出多样的“小人物”形象，写出他们信难同情的遭遇，同时在这缜人物身上挖掘出沉潜滞淀的国民劣根性。显现 二者创作意识的惊人相通及作家理性的审思，使作品得以提升。但不同的历史文化环境和作家个人审美理想的差异，又使二人的程峭同的风格。     

批评有技巧

1923年,约翰·卡尔文·柯立芝登上美国总统宝座。柯立芝有一位漂亮的女秘书,长得不错,工作时,却经常出错。一大早,秘书走进办公室,柯立芝说:“今天,你穿的这身衣服真漂亮,正适合你这样年轻漂亮的小姐。”这几句话让秘书受宠若惊。柯立芝说;“但是,你也不要骄傲,我相信,你的公文也能处理得和你一样     

根据经济发展需要,培养物流急需人才——中国-东盟自由贸易区物流人才培养模式探讨之一

全球人口最多的自由贸易区——中国—东盟自由贸易区将于2010年建立,该区域经济贸易的快速发展,需要大量的物流人才,如何培养熟悉、了解、适应该区域经济贸易发展的物流人才是现实中的一个重要课题。从中国—东盟博览会2004年在南宁市长期落户起,本课题组便开始从事这方面的研究,接着被自治区列为2005年度广西教育科学“十五”规划立项课题,研究时间3年。本文是该项课题的阶段性研究成果之一。     

从隐喻的认知角度看其运用

虽然学术界对隐喻本质的理解不尽相同,但是现代隐喻理论明确地把隐喻理解为一种思维方式,一种认知现象。本文通过其认知功能来讨论隐喻的运用,分析隐喻在日常生活中对人们思维的影响及其在不同的语言文化环境中运用的区别。     

运用多种作文形式 培养学生的创造力

创造力的核心是创造性思维。通过多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维，进而促进学生创造力的发展。（一）多角度作文，培养发散思维发散思维是创造性思维的基础。多角度作文，就是引导学生从不同角度来审视作文题目、材料，达到训练学生发散思维的目的。比如在指导学生写《我的妈妈》一文时，有的同学为了反映妈妈工作认真负责，就写妈妈带病坚持工作；有的同学为了反映妈妈艰苦朴素，就写妈妈勤俭持家；有的同学为了反映妈妈爱学习，就写妈妈晚上坚持上电大学外语；有的同学为了反映妈妈尊敬老人，就写妈妈热心帮助…     

思考“郭敬明现象”

我大约是落伍了,两年前出了个韩寒,学生们对《三重门》疯狂不已,我尚能与他们一起追赶潮流,侃侃而谈。如今,出了个郭敬明,英气直逼韩寒,其《幻城》直压《三重门》,我反倒热情大减了。不为别的,实在是“乱花渐欲迷人眼”,越来越多的少年做起舞文弄墨的营生,花团锦簇,争奇斗艳,看得人眼花缭乱。郭敬明即便是那“国色天香”的牡丹,也无法一枝独秀啊。不过,王非一采访了郭敬明后,我倒是挺欣赏他这个人的,只是,在欣赏之余,又不免多了些思考,也有了点忧虑。郭敬明的“横空出世”,既得益于他那支生花妙笔,也仰赖于出版发行商为其保驾护航。19岁的他…     

组建基于MPLS_VPN的IP城域网网络方案

组建基于MPLS以太城域网可行性研究分析 1．以太网可用来提供各种城域业务。以太网交换机正在向网络核心拓展其应用领域。这主要从两个方面看得出来：一是以太网交换机具备了路由器的功能，甚至不仅如此，还有三层以上的交换机；二是物理层技术和交换技术的成熟使得以太网突破了局域网的范围，可以跨越大范围的地域实施连网，如单模光纤的传输距离可以达到40公里以上，并且随着10G以太网标准（802．3ae）的出台、甚至100G以太网的出现，以太网构建骨干网也就不再是无稽之谈。这意味着以太网交换机可以组建接入网、局域网，也可以构建城域网，甚至广域网。     

热工综合实验台的设计与建设

介绍浙江大学机械与能源学院的热工综合实验台，该实验台技术先进、自动控制实验参数、测试精度高，可以开设多个热工实验。其计算机辅助测试系统能够在线监视与动画显示整个实验过程，温度、流量、压力等参数的实时检测、显示、自己记录、存储、绘图和列表打印等。     

试论潘懋元学术底蕴、眼光、气度及其启示

日前，国家教育部专门给庆祝潘懋元先生从教65周年的活动发来贺信，称潘先生是一位名的教育理论家、杰出的教师、优秀的教育活动家。潘先生的学术成就是人所共知的，关于了的学术思想已有不少的研究。但是，他的大家风范还表现在学术风格方面，这方面的研究还很少见。笔作为潘先生的学生，常常地体会到他具有深厚的理论功底和学术底蕴，具有独到、深邃的学术眼光，具有宽广的学术气度。     

高等学校创造教育的管理体制和保障机制

构建高等学校创造教育的管理体制和保障机制,实质上是构建创造性人才成长的环境。从管理体制看,必须运用高校管理的“可控制性”与“可选择性”的功能,为大学生创造力发展营造有利的环境,并把握办学自主权和教学管理两个关键环节;管理体制改革成功与否,取决于是否建立与之配套的运行良好的创造教育保障机制。当前,必须重视教学保障机制、激励机制、导向机制、评价与监督机制的构建。