学生标准化病人教学法在“基础护理技术”课程教学中的应用

为探究学生标准化病人教学法在"基础护理技术"课程教学中的应用效果,本研究采取便利抽样法,随机选取40名2018级护理专业学生作为对照组,采用理实一体方式教学;随机选取40名学生作为观察组,采用学生标准化病人进行理实一体化教学。针对两组学生1学年的技能考核成绩和静脉输液技术的随机操作考核成绩进行评价分析。结果发现,观察组的技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对于静脉输液单项技能考核成绩,观察组实施过程、实施后处理与效果总评项目评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组学生对SSP教学法的评价,设定的评价项目总体满意度在90%。因此,将学生标准化病人方法应用于"基础护理技术"课程教学中,既提高了学生的学习积极性、主动性和对临床护理工作情境的体验度,又提升了其人文关怀能力和课程学习效率,同时促进了教师教学能力的提高。     

和美育人，学有专长 重庆市铁路中学美育特色建设之路

<正>美育是党的教育方针的重要组成部分。2020年10月,随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的出台,学校美育进入新阶段。在新的时代背景下,九龙教育强区建设征程中,有着65年办学历史的重庆市铁路中学校承担着践行“美育融合”的重任,深化学校美育工作,积极探索“和美育人,学有专长”的新时代学校美育特色发展之路。     

彩虹“流星雨”

<正>流星雨是夜空中许多流星从天空中的一个辐射点发射出来的天文现象。这些流星是宇宙中被称为流星体的碎片。美丽的流星雨每次出现都会引起无数人的关注,听说向流星许愿的人会有好运哦！流星雨只会在一定的时间出现,怎样才能随时看到它们呢？我们可以用简单的材料自制一场彩虹“流星雨”。     

关爱生命、安全发展

结合工作实际,重点阐述了电力部门应该如何＂关爱生命、安全发展＂。     

湖南省社区老年人抑郁现状调查与风险预测模型构建

目的 调研湖南省社区老年人抑郁现状,了解各危险因素对老年人抑郁发病的预测程度,构建风险预测列线图模型并进行模型效能的内部验证。方法 以湖南省社区老年人(≥60周岁)为研究对象,运用χ²检验和多因素Logistic回归分析老年人抑郁的危险因素,通过R软件建立相关列线图预测模型,采用C统计量和校准曲线对预测模型进行验证,利用临床决策曲线评价模型的实用性。结果 湖南省社区老年人抑郁发生率34.11%。将区域位置、性别、居住地(城乡)、受教育水平、婚姻等与老年期抑郁相关的11项危险因素(P<0.05)纳入老年抑郁风险模型。构建的风险预测列线图模型灵敏度为0.083,特异度为0.709,ROC曲线下面积为0.812(95%CI:0.781-0.843)。结论 湖南省社区老年人抑郁症发生率较高,总体上女性发生率高于男性,农村高于城市,应重点关注老年人群(特别是独居老人)的慢性病、躯体功能、听力、视力情况等;构建的老年抑郁风险预测列线图模型可用于老年期抑郁高危人群识别和风险预测,可以临床推广。     

基于文化认同的小学生涯规划能力培育研究

小学是生涯发展的重要阶段,生涯教育与文化紧密相关,文化认同与自我认知相关,能为个体提供群体内支持,帮助个体构建积极心态,是生涯发展的重要相关因素。小学生涯教育应基于文化认同,扎根于中华优秀传统文化的土壤,从三个方面培育学生生涯规划能力：挖掘文化内涵,发展生涯认知;建构认同感,提升生涯发展动力;培养文化心理资本,助力生涯规划。     

前草原小说的十七年

前草原小说的十七年 ,蒙古民族的现代意义上的小说家出现在这个时期 ,当代蒙古民族小说历史也开始于这个时期。它记录了蒙古民族在党的领导下为翻身解放进行的艰苦卓绝的斗争和解放后的新生活 ;创造并最终形成了当代蒙古族小说的一些基本特点和传统。但由于狭隘的“工具论”、“从属论”等政治观念的框范 ,前草原小说也留下了深深的遗憾。前草原小说不是孤立的 ,它与中国文学的总体状况紧密相连。     

给鱼宝宝穿新衣

材料：收集各种色布边角料、拉链、海绵碎料、揿钮等。 制作： １．选纯色的布料裁剪成３０－４０公分长度的鱼形;旁边安上拉链。在鱼身上钉上揿钮的一边;塞进海锦碎料后,拉合拉链（见图１）。 ２．用色布边角料分别裁剪缝制出若干的三角形、半圆形、圆形等形体,然后缝钉上揿钮的另一边（见图２）。 ３．幼儿可以凭自己的想象,把各种小形体按在鱼身的揿钮上。（见图３）。 玩法：训练幼儿手部小肌肉群;提高幼儿动手操作的兴趣,特别适合小班幼儿活动。给鱼宝宝穿新衣@黄薇$广东省公安厅幼儿园     

建立约束机制加强师德建设

近几年来,由于受商品经济大潮的冲击,我园教职工中时常出现这样那样的师德问题,如:对孩子不尊重,或偏爱或冷落;工作不努力,不钻研业务,生活图享受、求时髦;只重教育不重服务;个别人不讲奉献只讲索取,行为言语比较粗俗;一些青年教师认为在孩子面前"小节无伤大雅",这些行为严重地损伤了教师的形象.     

用主动形式表示被动意义的词

语态是动词的一种形式,表示主语与谓语之间的关系。英语有两种语态：主动语态（theActiveVoice）和被动语态（thePassiveVoice）。主动语态表示主语是谓语中包含的动作的执行者;被动语态表示主语是谓语动作的承受者。一般来说,英语被动语态有三种结构：1．由助动词be+过去分词构成,而助动词be是随着主语的人称、数、时态和语气的不同而变化;2．情态动词+be+过去分词;3．get+过去分词,这种结构中的get只是帮助构成被动语态,没有词汇意义。这种结构表示动态,更多地用于口语,并常用于动作发出者不出现的句子,get有时态和数的变化…