明晰民办高校产权乃当务之急

产权清晰是构成真正的合格的市场主体的首要条件,高校——尤其是民办高校也不例外。根据产权理论,产权清晰有三层法律含义和四项构成要件。依此来衡量我国现行法律体系对民办高校产权的规范,至少有三个方面是不清晰的。应从对教育公益性的认识、借鉴经济改革成功的经验和我国与WTO接轨等三个方面来思考明晰民办高校产权问题。     

论实现素质教育的困扰及其舒解的取向——从素质教育到成功素质教育

基础教育阶段的“出口导向”是“升学”，素质教育的推行不取决于人们良好的愿望和政府倡导，更与我国优质教育资源的供应及配置方式的改善相关，这是一个长期的渐进的过程。高等教育阶段的“出口导向”是“就业”，当大学毕业生供大于求时，用人单位将由重视“文凭”向更重视大学生“性价比”转变，从而必然导致高等教育阶段更重视学生的素质教育，而其中尤以培养学生在人才市场竞争力为导向的“成功素质教育”理念更有价值。     

特许经营：未来的选择—兼议电子商务与特许经营之互补关系

特许经营在世界各地强劲的发展着，它既是高层高度化的结果，又是促使市场进一步发展的重要条件，它的主要优势在于：1．对中小投资来说具有低风险和低门槛进入的便利；2．对主导企业来说是实现低成本扩张，规模效益以及加大无形资本边际回报的途径。3．对这种经营方式本身来说它能随着IT行业的迅猛发展，可以与电子商务形成优势互补，所以特许经营将成为经营方式未来的选择。     

民办高校产权清晰问题的评析

产权清晰是构成真正的合格的市场主体的首要条件,高校尤其是民办高校也不例外。根据产权理论,产权清晰有三层法律含义和四项构成要件。依此来衡量我国现行法律体系对民办高校产权的规范,至少有三个方面是不清晰的。对此本文提出了就从对教育公益性的认识,借鉴经济改革成功的经验和我国与WTO接轨等三个方面来思考民办高校产权清晰问题的思路。     

论合法收入及其界定

合法收入是以主体的合法行为所取得的经济收入。以合法地投入广义的劳动要素或广义的资本要素的行为，是合法的劳动行为和投资行为，其所取得的收入也分别地为合法的劳动收入或合法的非劳动收入。对于这两种收入及其取得行为的划分，只是理论上的抽象，在实践中是难以严格区分的。因此判别经济收入的性质的标准应当是其合法性。界定收入取得行为的合法性，应当从主体资格、行为过程及行为结果等三要件予以界定。     

产权清晰新论：—对国有、私有企业产权清晰总是的比较分析

本认为产权清晰是建立现代企业制度的首要问题,但产权清晰并不等于搞私有化,私营企业也有产权不清问题。对产权的概念予以新的定义,并提出了产权清晰的四个要件。对国有、私有两类性质不同的企业的产权不清晰的特点、原因及解决问题的途径进行了对比与分析。     

转型与发展对收入分配的必然要求：效率优先兼顾公平——兼议范恒山“效率与公平并重”的主张

效率优先兼顾公平的收入分配原则形成不易，是发展和转型的客观要求。在社会保障领域强调效率和公平的兼顾是必要的。然而，就整个收入分配体系作重大政策变动将“得不偿失”。