大学生创新能力培养模式构建

创新能力是运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。随着现代科学技术的发展,现在和未来文明的真正财富,将越来越表现为人的创造性。随着社会竞争激烈的加深,创新能力的培养对当代大学生尤为重要。从创新能力培养平台出发,试图构建一种创新能力培养的途径,使大学生能够在创新能力培养上真正受用。     

我怀念的是一起做梦

她们都是期待破茧而飞的蝶,以一种最美好的姿态成长;她们简心如素,时而明媚。时而忧伤。画着看不明的画,写着道不白的诗;她们与我一起,将时光熬成蜜。我怀念的是无话不说。我怀念的是一起做梦。     

构建提升学生信息科学素养的策略体系

信息素养在信息化社会不断发展,其内涵不断被丰富和完善,成为现代公民不可缺少的基本素质之一,是大学生全面发展的必备品质,也是大学生终身学习的前提条件。文章对大学生信息素养教育现状进行分析研究,结合实际情况提出了相关策略。     

采取多种形式 强化口语训练

要提高英语口语教学水平，必须强化口语训练。根据实际可采取以下多种形式：１．利用句型强化口语训练学生在运用英语的初始阶段，必须进行大量的句型训练，才能准确掌握英语的各种习惯用法，减少句子结构方面的错误。句型训练可从短句开始，逐步扩展到长句，再到连句成篇，最后达到流利会话。这样循序渐进，由易到难，可使学生力所能及，信心大增。同时，可通过句型的熟练运用，在学懂弄通的基础上养成用英语思维的良好习惯。２．利用电教手段强化口语训练强化口语训练仅靠教师和学生两方面还是不够的，应充分利用电教设备，使学生从电视、…     

他山之石 可以攻玉——例谈多学科知识在新课标地理教学中的应用

地理是一门综合性科学,是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。高中地理新课程兼跨人文与科学两大领域,教材内容多处明显地体现出与其它学科知识的关联性。教学中采用多学科知识,辅助教学,可以加深对知识的理解与记忆,增加学生学习地理的兴趣,同时提高学生知识迁移、运用能力,提高综合素质,下面以新课标教学中的实例来加以说明。     

论高校心理健康教育与思想政治教育的整合

高校心理健康教育工作者要充分认识新形势下心理健康教育与思想政治教育有机整合的重要性和迫切性;要增强高校心理健康教育与思想政治教育的实效性,就必须明确二者的相互关系,并在实际工作中探索二者有机整合的途径。     

《孔乙己》的质疑教学策略

本文以统编初中语文教材九年级下册第二单元的《孔乙己》为例，对初中语文讽刺小说的质疑教学策略展开探析，分质疑前、中、后三个阶段分别提出了以“疑”为始，营造质疑氛围；“疑”中发展，设置质疑问题；质疑无终，注重思维引导的讽刺小说质疑教学建议，旨在让学生从质疑中获得学问的增进、得到能力的提升，从而实现深度学习。