语文教学中德育渗透方法初探

语文学科在进行德育教育方面有着得天独厚的条件,教材中的文章皆为文质兼美、思想性和艺术性结合得最完美的作品,语文课比其它学科更具情感性和感染力,更便于思想教育,笔者在多年的教育实践中总结了几种德育渗透方法。1情感引导法白居易说:“感人心者,莫先乎情”。优秀的文章往往以深刻的思想、强烈的情感吸引读者,教师应充分挖掘作品蕴含的思想教育因素,以其哲理性启发学生,以其高尚情操感染学生,以其典型形象激励学生,发掘文中的真挚情感,用准确生动的语言将其移情给学生,渗透到他们心田,激起他们的共鸣,实现感化教育作用。《给我三天视力…     

用“爱”与“严”激起班集体和谐的浪花

本人在构建和谐班集体的过程中,充分利用“爱”与“严”这两颗砝码去调节班级工作,对学生进行育人、育心、成人、成才的思想道德教育和情感品质培养,激起了和谐的浪花,收到了很好的效果。     

从《屋顶上的女人》看莱辛的女性自由观

英国当代著名女作家多丽丝·莱辛非常关注当代女性的生活状况,她在作品中从不同角度探讨了当代男女两性的关系。《屋顶上的女人》从一个全新的角度诠释了莱辛对当代女性自由的理解和认识。     

诵读古文，培养语感

学生学习文言文的目的在于了解祖国的历史文化。教师在教学中要摒弃琐碎的讲解,肢解课文,而是要以诵读带动学生对文章内容的理解。中国古代教育强调“熟读精思”,要求学童读书做到“三到”：“心到、眼到、口到”。要读得字字响亮,读得准确、熟练。     

从“宝玉挨打”看钗黛之别

《宝玉挨打》是《红楼梦》一大高潮。突出表现了贾政与贾宝玉父子两代的思想冲突,明确展示了贾宝玉的叛逆性格。“金钏自杀”等偶然事件激化了父子之间的矛盾冲突,宝玉挨打就成为必然了。贾宝玉是荣国府的核心人物,他遭鞭笞自然牵动了全家上下的心。王夫人、贾母等人闻讯先后赶     

“以”字用法知多少

"以"字是一个很重要的文言虚词,它使用频率高,有多种用法。学习文言文时,必须认真阅读,反复思考,前后比照,才能明确它在文中的特定含义。一、作介词。表示与动作行为有关的1、介绍动作行为涉及的对象。可解作"把"。或不译出。如:(1)屠惧,投以骨。(《狼》)"以"。把。(2)以告富者。(《为学》)"以",把。2、介绍动作行为所使用的工具,或凭借的条件。可译作"拿"、"用"、"依照"、"根据"等。如:(1)"以刀劈狼首,又数倒毙之。"(《狼》) (2)以我酌油知之。(欧阳修《卖油翁》) 3、介绍动作行为发生的原因。可译作"因为"、"因"等。如:     

理解文言实词“五注意”

正确地理解常见的文言实词的含义,是考试的一项重要内容。一、注意古今词义的变化一些同学在学习文言文时,往往以词的含义去理解古义,这就会闹出笑话。要注意了解古今词义的变化:1.词义的缩小。就是古义反映事物的范围大,而今义反映的事物范围变小。如:①却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。(杜甫《闻官军收河南河北》)"妻子",古义指"妻子儿女"。而今义指"男子的配     

改制背景下的普通生物学实验的教学与实践探讨

《普通生物学实验》是普通师范院校理科教育专业的基础课程,该课程通过以点带面的各专题实验操作,使学生加深、巩固和验证课堂教学中讲授的理论知识。通过对实验的内容优化调整、教学方法、考核办法及实验室开发管理的改革,构建了适应新疆普通专科院校的普通生物实验课程教学模式。从而有效地提高了教学效果,使学生掌握了基本实验技能,提高了学生的综合素质。